Algumas considerações acerca dos desdobramentos da parceria entre a SEMEC e o IAS na realidade educacional de Teresina

Algumas considerações acerca dos desdobramentos da parceria entre a SEMEC e o IAS na realidade educacional de Teresina
Os dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) evidenciam que ocorreram alterações no desempenho acadêmico desde o período da implantação da parceria em 2001 até o ano de 2005, manifestando maior coeficiente em nível de aprovação e menores em nível de repetência e abandono.1 Na 1ª série do 2º ano do ensino fundamental +9,6 % obtiveram aprovação, -2,8 % reprovação e -6,8 % de abandono; na 2ª série do 3º ano do ensino fundamental +11,1 % obtiveram aprovação, -6,4 % reprovação e -4,7 % de abandono; na 3ª série do 4º ano do ensino fundamental +6,5 % obtiveram aprovação, -0,8 % reprovação e -5,7 % de abandono; na 4ª série do 5º ano do ensino fundamental +12,9 % obtiveram aprovação, -6,9 % reprovação e -6,0 % de abandono; na 5ª série do 6º ano do ensino fundamental +4,5 % obtiveram aprovação, -1,3 % reprovação e -3,2 % de abandono; na 6ª série do 7º ano do ensino fundamental +7,7 % obtiveram aprovação, -4,7 % reprovação e -3,0 % de abandono; na 7ª série do 8º ano do ensino fundamental +3,2 % obtiveram aprovação, -0,1 % reprovação e -3,1 % de abandono; na 8ª série do 9º ano do ensino fundamental -2,4 % obtiveram aprovação, +3,6 % reprovação e -1,2 % de abandono (www.inep.mec.gov.br).
Em relação o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) da Rede Municipal de Ensino de Teresina, foi registrado pelo INEP em 2005 um índice de 4,2 nos anos iniciais do ensino fundamental e de 3,9 nos anos finais do ensino fundamental.2
Desde o período em que a SEMEC iniciou a parceria com o IAS, que os relatórios elaborados pelos gestores do sistema vêm registrando avaliações positivas em relação ao desempenho das escolas, sobretudo em relação ao desempenho acadêmico dos alunos. Fatores como “apoio da coordenação do Rede Vencer, da Gerência de Ensino, da Gerência de Gestão, da Coordenação de Avaliação, bem como dos demais técnicos da