Alfabrtização

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012

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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS: UMA
PROPOSTA DE AÇÃO INTERDISCIPLINAR
Maria Gladis Sartori Proença - UEMS
Milton Valençuela - UEMS

RESUMO
Este artigo aborda uma experiência de Estágio Curricular Supervisionado nos anos iniciais desenvolvida no Curso de pedagogia da Universidade estadual de Mato Grosso do Sul- UEMS. A metodologia adotada para o desenvolvimento do estágio objetivou relacionar escolas e universidade, teoria e prática, ensino e pesquisa na tentativa de vivenciar uma prática pedagógica que superasse a compartimentalização das disciplinas, por meio de projetos interdisciplinares. Para este trabalho foi selecionado o relato de três experiências desenvolvidas pelas alunas, bem como as afirmações sobre a experiência vivenciada. O estágio configurado como processo abarca momentos de estudos e reflexões em sala de aula, observação da realidade e regência. O estágio nessa abordagem possibilitou as alunas reafirmar a escolha pela profissão, ao mesmo tempo em que se constituiu oportunidade de aprendizagem para as crianças, para os docentes das escolas e para as alunas estagiárias ao vivenciarem uma prática pedagógica diferenciada daquela que comumente se tem nas escolas.
Palavras-chave: estágio supervisionado; teoria e prática; ensino interdisciplinaridade; ensino e pesquisa.

fundamental;

1. Introdução
O presente artigo é proveniente de nossos estudos e experiências como professores de Estágio Curricular Supervisionado Estágio nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,
(UEMS). Tem como objetivo refletir e contribuir para os avanços na elaboração, organização de desenvolvimento do Estágio Curricular para os anos iniciais, a partir dos dados observados e vivenciados pelas alunas estagiárias na perspectiva da relação entre ensino e pesquisa,