Alfabeçãotiza

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CENTRO DE EDUCAÇÃO-CE

ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS- 307 -NOITE

FICHAMENTO: Aula 6 , perspectivas instrumentalistas em educação de jovens e adultos.

A incapacidade de ler e escrever , na realidade das sociedades do presente, traz sentimentos de exclusão e de segregação para essas pessoas que, pelas leis, deveriam ser conduzidas ao pleno exercício da cidadania. O reconhecimento dessa situação levou muitos países a investirem na alfabetização de pessoas jovens e adultas, ação que vem sendo vivenciada desde 1946, nos países do hemisfério Sul. Acreditava-se que, pela alfabetização, os países poderiam ajudar as pessoas consideradas analfabetas a assumirem um papel mais autônomo e mais livre, rumo á elevação da autoestima, da melhoria da arte de falar , de escutar , de ler escrever. Pg. 464
Entretanto, essa ação de oferecer alfabetização para pessoas jovens e adultas foi, muitas vezes, feita como campanha massiva, na qual qualquer pessoa poderia se oferecer a ser alfabetizadora, mesmo sem nunca ter estudado nada de Pedagogia nem tampouco conhecer as exigências próprias da educação escolar dos jovens e adultos. Pg. 464
O ensino da arte de ler e escrever, inicialmente, era feito por qualquer pessoa que decifrasse outro, de um adulto a uma criança,sem que houvesse essa separação por idades. Pg. 465
Pensar numa sala de aula para jovens e adultos pede a preparação de um ambiente aconchegante. A escola não deve servir para desmerecer os saberes de uma comunidade ou de um individuo, mas para ampliá-los. Os adultos, por estarem imersos em situações sociais que lhes cobram domínios das habilidades de ler e de escrever, tendem a aprender muito mais sob a condução do método analítico. Desde a alfabetização, deve-se precisar o que se quer que o aluno aprenda em cada aula. Pg. 466
Do planejamento educacional dos países nasce o planejamento de currículo, chamado de parâmetros curriculares. Desses parâmetros curriculares