Alfabetização

Curso de Alfabetização
Resumo
O curso ensina que a partir de 1980, a alfabetização escolar no Brasil começou a passar por novos questionamentos, o foco das discursões era a necessidade de novas concepções de alfabetização, necessitava compreender o funcionamento de alfabéticos de escrita.
Foi iniciado após a divulgação de diversas pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita dentre elas a de Ferrero e Teberosky uma elaboração de diversas propostas de alfbetização, o construtivismo. Um estudo longitudinal conduzido pelo autor Wells a importancia das experiências com a leitura de histórias para crianças de pré-escolar, para o posterior sucesso com a leitura e escrita.
Um exemplo é que aquelas crianças que seus pais liam regularmente e exploravam essa leitura, com textos narrativos, não só aprenderam a ler com mais facilidade como e tornaram se escritores excelentes no final do ensino fundamental.
A proposta construtivista que foi influenciada por pesquisas de Ferrero, Teberosky, Goodmann e Smith defende um alfabetização contextualizada e significativa, através da transposição didática das práticas sociais da leitura e da escrita que devem ocorrer de forma reflexiva a partir de uma apresentação da solução problema, essa que os alunos revelam suas hipoteses e pensam sobre a escrita de uma forma simples e muitas vezes simbolica.
No curso foi analisado um texto de Paulo Freire: A Natureza Política da Educação que questiona, quais sociedades queremos construir? De que homem e mulher essa sociedade necessita? Que concepção de educação pode sustentar essas opções?
Paulo Freire diz ainda: "ensinar exige a convicção de que a mudança é possível" assim, educadores têm como tarefa criar condição pedagogica para que o educando pense sobre sua condição de vida, possa fazer uma leitura do mundo e reescreva a história.
Aprendi que:
Hereditariedade;
Crescimento orgânico;
Maturação Neurofisiologica e
Meio.
Um pouco de Piaget
Piaget usou uma terminologia própria para