Alfabetização e letramento

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

CLAUDENE COELHO DE LEMOS – RA: 2619
ELIANA FERRACIN – RA: 3344
FERNANDA FERREIRA ESMÉRIO – RA: 3306
JULIANA MARQUES DE TOLEDO RA: 3314

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e práticas de ensino”, sob orientação do professor-tutor à distância Prof.ª Rita de Cássia Medeiros Gomes.

SANTO ANDRÉ - SP
2012

Introdução

O que é alfabetizar? O que é letrar? Existe diferença na conceituação de alfabetização e letramento? Como alfabetizar letrando? Estas indagações são potencializadas pelos profissionais da educação, preocupados em oferecer aos seus alunos ema educação séria, ética, crítica e democrática, para que os índices renitentes de pessoas analfabetas e analfabetas funcionais sejam extintos, pois o saber ler e escrever tornou-se uma capacidade indispensável para que o indivíduo se adapte e se integre ao meio social. Considerando que a possibilidade de integração social, hoje, requer do cidadão muito mais do que o mero conhecimento das “primeiras letras”, como esta na definição da palavra “alfabetização” no Dicionário da Língua Portuguesa, procuramos neste trabalho, discutir a evolução desse conceito. As dificuldades encontradas tanto pelas crianças em aprender a ler e escrever quanto pelos professores em lhes ensinar tem sido presente ao longo da história. Apesar do lento avanço em direção ao letramento, visando à diminuição de analfabetos e analfabetos funcionais, os dados que temos ainda estão longe de ser satisfatório para a educação brasileira. Assim sendo, nas breves reflexões esboçadas, vamos observar a evolução da escola passando pelas décadas de 50, 60 e 70. Estaremos apresentando atividades que possam estimular o interesse pela leitura e pela escrita.

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