Agressividade

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
EAD - CATALÃO
POLO – FORMOSA

ECA – ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE

Clodoaldo Campos da Silva

Monte Alegre de Goiás, Agosto de 2012
A AGRESSIVIDADE EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O JOGO COMO FORMA DE INTERVENÇÃO.
Uma definição bastante aceita nos estudos psicológicos é que “agressão é qualquer comportamento com intenção de ferir alguém física ou verbalmente” (WEITEN, 2002, p. 387, grifo do autor).
Público Alvo – 1º e 2º ano
Período – 6 meses (Agosto a Dezembro)
Tempo – Aulas de educação física e intervalo

1. JUSTIFICATIVA
A realidade escolar continuamente nos remete a reflexões, principalmente com relação à nossa prática diária como professores. No contexto atual, entre os temas que merecem esta reflexão está a agressividade, um termo já conhecido entre as pessoas e que se reflete em diversos ambientes, e a escola é certamente um deles. Muitas vezes, por desconhecimento ou casos mais sérios acabam com a interferência do conselho tutelar . Com base nisso, viu-se a necessidade de compreender a agressividade e como ela pode ser abordada durante nossa prática pedagógica no Ensino Fundamental baseada no ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente.
De imediato, surge a necessidade de se pensar em uma proposta para lidar com o comportamento agressivo das crianças, e o papel do conseheiro tutelar como mediador dos seus direitos, chegando-se então ao jogo, proposto como meio facilitador para trabalhar com essa situação nesse nível de ensino.
Com o intuito de conhecer o universo da agressividade no contexto do Ensino Fundamental e refletir sobre o jogo como uma forma de lidar com esta questão, inserido aos dereitos e deveres das crianças, este projeto foi realizado.
Sobre a afirmação de que o ambiente familiar é um dos, senão o principal fator influenciador dos comportamentos agressivos de crianças, acrescentamos a contribuição de Lisboa (2006), que nos coloca que, mesmo no período pré-natal, a