Afetividade

A criana deseja e necessita ser amada, aceita, acolhida e ouvida para que possa despertar para a vida, para a curiosidade e para o aprendizado. A escola, por ser o primeiro agente socializador fora do crculo familiar da criana, torna-se a base da aprendizagem se oferecer todas as condies necessrias para que ela se sinta segura e protegida. Assim, para que a criana tenha um desenvolvimento saudvel e adequado dentro do ambiente escolar, e conseqentemente no social, necessrio que haja um estabelecimento de relaes interpessoais positivas, como aceitao e apoio, possibilitando assim o sucesso dos objetivos educativos. Se tivssemos que caracterizar o professor de educao infantil, a afetividade seria uma de suas caractersticas mais significativa, pois ela, a afetividade esta relacionada importncia que o educador demonstra em conhecer e compreender os interesses, necessidades e as HYPERLINK http//www.google.com.br/searchhlpt-BRsaXoispellresnum0ctresultcd1qpeculiaridadesspell1 peculiaridades de cada sujeito. A postura desse profissional se manifesta na percepo e na sensibilidade aos interesses das crianas que, em cada idade, diferem em seu pensamento e modo de sentir o mundo. A emoo determina e relao entre a criana e o mundo, sendo a sala de aula um espao aonde o professor deve propor atividades que estimule a expresso de emoes, dando suporte para que as crianas possam aceitar-se como seres humanos com limitaes e competncias. Ao educador cabe aceita-las com suas diferenas e respeit-las como so, pois a afetividade e o conhecimento tm funes bem definidas, e quando integrados, permitem a criana desenvolver-se integralmente. Conforme Kuhlmann Jr. (2000), o professor deve compreender que a criana, para interagir com as diferentes realidades e conhecer o mundo que a cerca precisa sentir-se respeitada a estar envolvida afetivamente. Outro aspecto importante na afetividade o estabelecimento de limites, pois atravs do limite que a criana compreende a percepo do outro. Cabe ao