Afetividade na aprendizagem

AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM
A aprendizagem e desenvolvimento social são hábitos adquiridos no decorrer de nossas experiências. A aquisição intelectual na infância,depende do orientador , das ferramentas utilizada (livros didáticos), e as diversas formas que se pode ensinar uma criança.
A criança e o adolescente é instruído desde muito novo durante toda a vida sobre a ética , a moral, as leis, comportamentos sociais, embasado na cultura em que ele vive.
Henri Wallon defende a ideologia que , quando criança o aparecimento da afetividade é anterior á intelectualidade, porém elas se misturam. Wallon segue a mesma linha de raciocínio de Vygotsky, pois em sua teoria, a evolução psíquica e o desenvolvimento da afetividade são de bases orgânicas e social , mais o meio interfere nessa relação.
Afetividade, inteligência juntamente com a motricidade constituem um conjunto inseparável na evolução do psiquismo da criança,pois ambas têm funções bastante definidas e quando se integram, permitem à criança o alcance de níveis de pensamento cada vez mais elevados e a constituição da sua pessoa. A afetividade, com esse sentido abrangente, está sempre relacionada aos estados de bem-estar e mal-estar do indivíduo. Assim, podemos afirmar a existência de manifestações afetivas anteriores ao aparecimento das emoções.
A maior parte de nossa vida,passamos por instituições de aprendizagem, desde criança até a adolescência. E a afetividade do orientador interfere completamente e mutuamente no resultado da aprendizagem!
O professor portanto , tem uma função primordial na consolidação de uma relação ensino-aprendizagem saudável, que é a de observar atentamente suas escolhas e suas tomadas de decisões no decorrer de sua ação docente. Disto dependerá a construção de uma relação entre afetividade e inteligência que consolide ou não nos alunos subjetividades bem sucedidas ou fracassadas.