Abordagem humanista

agem
FASJ - FACULDADE DO VALE DO SÃO FRANCISCO
CURSO ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS
6º SEMESTRE

ABORDAGEM HUMANISTA

Componentes:
Israel Cruz

Juazeiro – Bahia
2011

Abordagem Humanista

Este trabalho é um resumo sobre a Abordagem Humanista, publicada no livro Ensino: as Abordagens do Processo, de Maria da Graça Nicoletti Mizukami, abordagem que teve como um dos seus representantes o psicólogo Carl Rogers, aplicando a educação princípios da Psicologia Clínica. Para Rogers, essa abordagem idealiza o ser humano como indivíduo capaz de produzir conhecimento e se auto-avaliar, sendo que o professor tem o papel de oferecer situações para facilitar essa aprendizagem.

Características gerais

Nesta abordagem, consideram-se as tendências em enfoques encontrados predominantemente no sujeito sem que essa ênfase signifique nativismo ou priorismo puros. Isso não quer dizer, no entanto, que essas tendências não sejam de certa forma, internacionalistas, na análise do desenvolvimento humano e do conhecimento. Incluem-se aqui, aqui algumas das suas concepções, dada a ênfase no papel do sujeito como principal elaborador do conhecimento humano. Essa abordagem dá ênfase a relações interpessoais e ao crescimento que delas resultam, centrado no desenvolvimento da personalidade do individuo, em seus processos de construção e organização pessoal da realidade e em sua capacidade de atuar, como pessoa integrada. Dá-se igualmente ênfase à vida psicológica e emocional do individuo e a preocupação com a orientação interna, com o auto conceito, com o desenvolvimento de uma visão autêntica de si mesmo, orientada para a realidade individual e grupal. O professor é um facilitador da aprendizagem, o conteúdo advém próprias experiências dos alunos e as atividades são consideradas um processo natural que se realiza através da interação com o meio, o conteúdo da educação deveria consistir em experiências que o aluno reconstrói. O professor não ensina: apenas cria condições