Abordagem comportamentalista

Abordagem comportamentalista

2.1 características gerais: Esta abordagem caracteriza-se pelo primado do objeto (empirismo). O conhecimento é uma descoberta e é nova para o individuo que a faz. Os comportamentalistas ou behavioristas, consideram a experiência ou experimentação planejada como a base de conhecimento, ou seja a consideração de que o conhecimento é resultado direto da experiência. Para os positivistas lógicos o conhecimento consiste na forma de se ordenar as experiências e eventos por códigos simbólicos. Para os comportamentalistas a ciência consiste numa tentativa de descobri a ordem na natureza dos eventos. Skinner pode ser considerado como um representante da “análise funcional” do comportamento. Segundo ele cada parte do comportamento é uma “função “. Os modelos de instrução são desenvolvidos a partir da analise dos processos por meio dos quais o comportamento humano é modelado e reforçado. Implicam recompensa e controle, assim como o planejamento de aprendizagem, das seqüências de atividades de aprendizagem e a modelagem do comportamento humano. O conteúdo transmitido visa objetivo e habilidades que levem a competência. O aluno é considerado um recipiente de informações e reflexões. Qualquer estratégia instrucional com base nesta abordagem deve considerar a preocupação cientifica que a caracteriza. Para que se possa perceber a analise comportamental do ensino, é necessário se considerar que tanto os elemento do ensino como as respostas do aluno podem ser analisados em seus componentes comportamentais. O ensino é composto por padrões de comportamento que podem ser mudados através de treinamento. Os objetivos do treinamento são as categorias de comportamentos ou habilidades a serem desenvolvidas. Habilidades são compreendidas como respostas emitidas. Finalmente nesse tipo de abordagem objetiva-se que o professor possa aprender a analisar os elementos específicos do seu comportamento e seus