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Estrutura de aula para crianças com TDAH

Estabelecer uma rotina diária clara, com períodos de descanso definidos. Ambiente escolar previsível e organizado ajuda a criança a manter o controle emocional. As regras e expectativas do professor e da escola para o grupo devem ser claramente definidas. Usar esforços visuais e auditivos para definir e manter essas regras e expectativas, como calendários, cartazes e músicas. As instruções e orientações devem ser dadas de forma direta, clara e curta.
Estabelecer conseqüências razoáveis e realistas para o não-cumprimento de tarefas e das regras combinadas, que devem ser compreendidas por todos. Aplicá-las com consistência e bom senso. Implementar um sistema de controle do comportamento (verbal e escrito) que seja conhecido previamente e compreendido pelos alunos, pais, professores auxiliares e funcionários da escola. Modelar o comportamento e habilidades sociais que se espera dos alunos. As recompensas e conseqüências devem ser sempre coerentes com a ação que as motiva.
Focalizar mais o processo (compreensão de um conceito) que o produto (concluir 50 exercícios). Certifica-se que as atividades são estimuladoras e que os alunos compreendem a relevância da lição. Utilizar técnicas eficientes de questionamento.
Adotar uma atitude positiva, como elogios e recompensas para comportamentos adequados. Alunos com TDAH sempre têm sua atenção chamada para o que fazem de errado – deve-se, então, especificar e reforçar positivamente aquilo que fazem certo. Ter sempre presente a lista de seus pontos fortes e capitalizar em cima deles, seja para motivar para uma atividade ou para aumentar sua auto-estima, bem como tratar de minimizar os efeitos negativos de suas dificuldades.
Usar técnicas de prevenção de situações de conflito ou comportamento diruptivo por meio de cuidadoso planejamento. A música é um ótimo instrumento para relaxar e para ser usado nos momentos de transição de atividades ou de ambientes. Em razão da mudança na