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A TRAJETORIA DA DIDATICA

A didática surge graças á ação de dois educadores Ratíquio e Comenius,
Ambos provenientes da Europa Central, que atuaram em países nos quais
Se havia instalado a reforma protestante.
Comenius escreveu, entre outras obras a didática magna ‘’ arte de ensinar tudo a todos’’.
Dessa ambição participa também Ratíquio e ambos acreditam ter encontrado um método para cumprir aqueles desígnios, não existem fronteiras, na obra do século XVII, entre educação e ensino. Conheçam seus ensinos – diz Rousseau
Rousseau é o autor da segunda grande revolução didática, sua obra da
Origem a um novo conceito de infância. Rousseau dá um passo além de suas doutrinas e transforma o método num procedimento natural, sem pressa e sem livros.
A pratica das ideias de Rousseau nos aspectos metodologia encontra- se, em princípios e não em regras.
Inflexão metodológica no século XIX
Na metade do século XIX, Herbart deseja ser o criador de uma pedagogia cientifica influenciada por seus conhecimentos de filosofia e da psicologia dada conhecimento de filosofia e conhecimento da época.
Herbart tem o mérito de tornar a pedagogia o ‘’ o ponto central de um círculo de investigação própria’’. No entanto, presa ao caminho do empirismo sensualista de origem filosófica e não ainda experimental.
Pestalozzi são esquecidas diante do prestigio da corrente herbartiana.
É o novo formalismo da burguesia que, segundo CHARLOT, volta facilmente á pedagogia dos jesuítas e encontra seu paradigma Herbart.
Dewey, o filósofo norte – americano defendia a democracia e a liberdade de pensamento como instrumento para a manutenção emocional e intelectual das crianças
Dewey é o nome mais celebrado da corrente filosófica que ficou conhecida como pragmatismo.
Escreveu sobre filosofia e educação, além de arte, religião, moral, teoria do conhecimento, psicologia e política. Seu interesse por pedagogia nasceu da observação de que a escola de seu tempo continuava, em