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A FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: NECESSIDADE E
PERSPECTIVAS
Marcio Luis Marangon1
Claudir Miguel Zuchi2

RESUMO: O presente trabalho é o relatório final do Plano de Trabalho do Bolsista “O
Professor de Filosofia na Educação Básica: Construindo Experiências do Filosofar” desenvolvido pelo bolsista Marcio Luis Marangon, que está inserido no projeto de extensão elaborado e desenvolvido pelo orientador Claudir Miguel Zuchi, que se intitula “A Formação do Docente de Filosofia na Educação Básica: Necessidade e Perspectivas”, que pretendeu oportunizar um espaço de formação docente e de prática pedagógica, tendo em vista as necessidades e perspectivas do estudo e ensino da Filosofia na educação escolar, segundo os parâmetros suscitados a partir do parecer 38/06 do CNE e pela portaria 322/07 do CEEd/RS que instituem a obrigatoriedade da filosofia no Ensino Médio. O texto vem relatar os resultados obtidos durante um ano de projeto que iniciou no mês de Agosto de 2008 e encerrou no mês de Julho de 2009, tendo como local as dependências da URI (Campus de
Frederico Westphalen), que trouxe como problema principal o paradigma sobre “o que ensinar” e “como ensinar” a filosofia nas escolas, e buscou possibilitar a interação entre educandos (acadêmicos) e educadores, convidados para relatar suas experiências de trabalho a cada encontro.
Palavras-chave: Filosofia. Educação. Formação.

INTRODUÇÃO

O presente trabalho: “A formação do Docente de Filosofia na Educação Básica:
Necessidades e Perspectivas”, tendo em vista o parecer 38/06 do CNE (Conselho nacional de
Educação) e da portaria 322/07 do CEEd/RS ( Conselho Estadual da Educação do Rio Grande do Sul) que institui novamente a Filosofia como disciplina obrigatória no currículo do Ensino
Médio, trouxe como problema principal o paradigma sobre “o que ensinar” e “como ensinar” filosofia nas escolas e teve por objetivo proporcionar espaço de formação, leitura e reflexão de textos e temáticas filosóficas de forma a subsidiar o ensino de