3 Trabalho Pensamento E Linguagem

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Perturbações da Linguagem: fatores de risco, consequências e intervenção
Anaís H. Luís 110627, Sílvia Carvalho 110420.
Instituto Superior de Ciências da Saúde Egas Moniz, 2º ano, Turma 1
19 Novembro de 2014

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Resumo
O presente artigo tem como objetivo saber quais as causas da perturbação da linguagem, sendo que estas são o mais continuado em crianças que frequentam o ensino pré-escolar, bem como em crianças mais velhas, pois é a partir desta etapa que muitas vezes as crianças se deparam com o insucesso escolar. Tem-se também como objetivo perceber quais são os fatores de risco, ou se existe algum fator que mais contribui, nomeadamente a idade ou sexo, ou o contexto familiar nas perturbações da linguagem.
Palavras-chave: perturbação da linguagem fatores de risco, intervenção, insucesso escolar. Introdução
A linguística é o estudo científico da linguagem e das línguas no seu discurso. Esta estuda o domínio das regras do uso da língua, ou seja, a capacidade da apreensão e da utilização das regras do uso da língua, propondo a adequação ao contexto da comunicação
(pragmática); o estudo da capacidade de aquisição e da utilização de novas palavras (léxico); o estudo do estabelecimento entre as palavras e os seus significados (semântica) e o estudo da capacidade de aquisição e do respetivo uso da formação e da estrutura interna das palavras e também pela capacidade da organização das mesmas nas frases (morfossintaxe) (Amaral,
2003, Santos, 1994).
A linguagem é um sistema convencional de símbolos e de regras de combinações dos mesmos, com intuito da representação de ideias que são transmitidas através do uso correto de um código linguístico partilhado socialmente. A aquisição da mesma e o seu desenvolvimento é um processo gradual e complexo, uma vez que a linguagem é alcançada

3 pela criança através da interação com a família (e.g., pais, avós, entre outros) e do meio social em que a mesma está inserida (Amaral, 2003, Sim-Sim, Silva & Nunes, 2008).
O processo