3 Tarefa Na Pratica 2

Proposta: Planejar e realizar uma atividade pensando no desenvolvimento da oralidade dos alunos. Em seguida, faça a avaliação da aprendizagem dos alunos, da análise do planejamento e da situação didática, seguindo as orientações e roteiro abaixo:

ENSINAR E AVALIAR

Ensinar deve ser um processo formativo contínuo, que não necessita da criação de novas situações de aprendizagem, distintas das praticadas no cotidiano. Levando isso em conta, oferecemos alguns critérios para você poder analisar e avaliar melhor o que se passa na sala de aula: o avanço das crianças em relação às expectativas de aprendizagem, bem como a atenção a seu planejamento e às intervenções didáticas utilizadas por você em sua rotina.
Vale destacar que, embora se articulem, ensino e aprendizagem são dois processos diferentes que merecem ser olhados separadamente. Claro que você deve reunir as análises – da aprendizagem dos alunos e de seu ensino – e estabelecer relações entre as informações.
Vamos começar pela análise do ensino. O sucesso de uma atividade depende de diversas variáveis: da organização dos alunos, do que você fala, dos materiais utilizados e até mesmo de sua maneira de explicar o que deve ser feito.

Nesta proposta de avaliação de ensino, a intenção é que você:
Avalie se a organização dos alunos favoreceu o desenvolvimento da atividade;
Analise se a organização do espaço no qual a atividade foi desenvolvida (a sala de aula ou outro espaço no interior da escola) favoreceu o desenrolar da atividade;
Observe se conseguiu organizar todo o material antes de iniciar a atividade e se isso favoreceu seu desenvolvimento;
Analise se a explicação inicial foi suficiente, ou seja, se o que você falou foi bastante para que os alunos compreendessem o que fariam durante a atividade;
Observe as questões colocadas pelos alunos durante a atividade e as respostas dadas por você, analisando se essas intervenções favorecem o processo de aprendizagem;
Observe se o tempo resevado