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CONCEPÇÃO DE LEITURA A importância da leitura na nossa vida, a necessidade de se cultivar o hábito deleitura entre crianças e jovens, bem como o papel da escola na formação de leitorescompetentes, são questões frequentemente discutidas. No bojo dessa discussão,destacam-se questões como: O que é ler? Para que ler? Como ler? Essasperguntas poderão ser respondidas de diferentes modos. E as respostasdependerão dos seguintes pontos de vista..A língua como representação do pensamento. Neste sentido a leitura é entendidacomo a atividade de captação das idéias do autor, sem se levar em conta asexperiências e os conhecimentos do leitor.Língua como estrutura ou como código. Nesta concepção, o texto é visto comosimples produto de codificação e decodificação de um emissor a ser decodificadopelo leitor/ouvinte, bastando a este, para tanto, o conhecimento do códigoutilizado.Língua como interação autor-texto-leitor. Os sujeitos são vistos comoatores/construtores sociais, sujeitos ativos que – dialogicamente- se constroem esão construídos no texto.Nessa perspectiva, A leitura é uma atividade na qual se leva em conta asexperiencias e os conhecimentos do leitor; e exige do leitor bem mais que oconhecimento do código linguistico, uma vez que o texto não é simples produto dacodificação de um emissor a ser decodificado por um receptor passivo.A INTERAÇÃO: AUTOR-TEXTO-LEITORA autora expõe a concepção de leitura como uma atividade de produção de sentido.Dialogando com um trecho extraído dos PCNs de Língua Portuguesa a autorareforça o papel do leitor enquanto construtor de sentido, na atividade de leitura,utilizando, para tanto, de estratégias de leitura como a seleção, antecipação,inferência e verificação.Desse leitor, espera-se que processe, critique, contradiga, ou avalie a informaçãoque tem diante de si, que a desfrute ou a rechace, que dê sentido e significado aoque lê (Sole, 2003, p. 21).A titulo de exemplificação, a autora propõe uma simulação de como os leitores,recorrem a