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Podemos notar que os resultados desse projeto apresentaram aspectos positivos quanto à proposta trabalhada e houve uma melhora expressiva no relacionamento professor estagiário/aluno. A primeira fase do estágio compreendeu em observar as aulas ministradas pelos professores regentes, analisar o desenvolvimento das aulas, bem como a disseminação dos conteúdos abordados, e verificar a estrutura física do Colégio. É claro que averiguar a recepção do estagiário por parte dos alunos.
A fase inicial do estágio permitiu um entendimento da estrutura da escola. A aproximação com os demais profissionais da área da educação proporcionou uma troca mútua de experiências. Além disso, oportunizou a compreensão do contexto escolar identificando características do funcionamento interno e da relação da mesma com a comunidade.
A segunda fase consistiu em observar as aulas de matemática das três turmas do
Ensino Médio do Colégio Estadual Ariston Gomes da Silva. As aulas de matemática no
Colégio são divididas em duas áreas: Álgebra e Geometria. Sendo esta uma ótima sugestão para as novas propostas educacionais. Essa fase possibilitou a aproximação da turma, que posteriormente, desenvolveu-se o plano de ensino. E ainda, permitiu o reconhecimento de uma problemática para estudo e aprofundamento posteriormente.
Para o desenvolvimento da terceira fase, a regência, o estagiário elaborou um Plano de Ensino, com todos os momentos e estratégias metodológicas detalhadas sobre o conteúdo de Matrizes. O objetivo do plano era formar os conceitos principais de matrizes, mostrando a sua importância nas mais variadas áreas do conhecimento e a relação existente de matriz e tabela. Além de despertar nos alunos a importância de se conhecer a construção história de matrizes. Para alcançar esses objetivos foram ministradas oito aulas de 45 minutos, sendo INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado II vem proporcionar ao acadêmico o domínio de
instrumentos