185003857683002-4

ESPAÇO E FORMA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM
METODOLÓGICA
Maria José Medeiros Dantas de Melo [e-mail] Resumo
Este minicurso tem como objetivo propiciar discussões sobre situações de ensino que explorem a geometria por meio de atividades corporais, jogos e brincadeiras com professores ou futuros professores de crianças da Educação Infantil. É do conhecimento de todos nós educadores de matemática que o ensino de geometria, principalmente nos anos iniciais, tem sido negligenciado nas aulas de matemática. É importante que nesta fase de escolarização a criança comece a vivenciar atividades em que a geometria esteja presente por meio da exploração do espaço, não somente pela percepção do espaço em que ela está inserida, como também pela exploração do seu esquema corporal em situações de jogos e brincadeiras. Ao vivenciar desde cedo atividades que contemplem o conhecimento geométrico, a criança desenvolve relações espaciais as quais são relevantes à sua vivência na escola e na sociedade de um modo geral. Por meio do jogo e da brincadeira ela amplia seus conhecimentos sobre espaço e forma e desenvolve a linguagem matemática em situações de registros que podem ser por meio da oralidade, da escrita ou do desenho quando convidada a pensar sobre suas vivências. Esses registros são importantes porque permitem ao professor discutir com as crianças a atividade desenvolvida, tanto no coletivo como individualmente, com o intuito de compreender o caminho por ela percorrido na construção de idéias matemáticas. Os registros também contribuem para a reflexão do professor sobre sua prática, assim como ajuda buscar alternativas teórico-metodológicas que favoreçam uma melhor aprendizagem da geometria por parte das crianças.
Palavras-chave: Ensino de geometria. Atividades corporais. Jogos. Brincadeiras.
2
Que conhecimento geométrico deve ser trabalhado com crianças da
Educação Infantil de modo que elas tenham oportunidade de desenvolver