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HISTÓRIA
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
NOME DO CURSO

A FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

São Mateus – ES 2013

A FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [História].

Prof. Edilaine Vagula

São Mateus - ES

2013

A FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

INTRODUÇÃO
Os fundamentos teóricos metodológico da inclusão escolar centralizam-se numa concepção de educação de qualidade para todos, e o respeito a diversidade dos educandos. Em especial o professor de classe comum, para o atendimento das necessidades educacionais de todas as crianças, com ou sem deficiência.

Na medida em que a orientação inclusiva implica um ensino adapto às diferenças e as necessidades do individuais, os educadores precisam estar habilitados para atuar de forma competente junto aos alunos inseridos nos vários niveis de ensino, o professor na educação inclusiva, precisa ser preparado para lidar com as diferenças, com a singularidade e a diversidade de todas as crianças e não com um modelo de pensamento comum a todas elas.

Contudo, é importante destacar que a formação de professores deve estar alicerçada em mudanças também no sistema de ensino e deve também contar com apoio das famílias dos alunos.

O futuro da educação inclusiva em nosso país dependerá de um esforço coletivo, que obrigará a uma revisão na postura de pesquisadores, políticos, prestadores de serviços, familiares e indivíduos com necessidades educacionais especiais, a fim de trabalhar uma meta comum: a de garantir uma educação de melhor qualidade para todos. (MENDES, 2004, p.228).

COMO TEM ACONTECIDO A FORMAÇÃO DO DOCENTE PARA O TRABALHO