153022000302

Objetivo Geral: · A importância dos sinais de pontuação, responsável pela significação possível de ser dada aos textos;
· Refletir sobre adequação textual e pontuação.
Contéudos : Elementos estruturantes do gênero piada.
Pontuação expressiva.
Intervenções:
Explicação inicial dada aos alunos sobre o que terão de fazer (consigna)
Desenvolvimento:
· A professora lerá para os alunos algumas piadas;
· Os alunos receberão as piadas não estruturadas escritas em letra de fôrma e maiúscula, oferecendo maior desafio, sem os brancos que indicam parágrafo ou travessão;
· Com a cópia em mãos os alunos farão a leitura coletiva dos textos;
· Em seguida, pontuarão os três textos, de forma que tenham realmente significado, atendendo ao objetivo do texto humorístico, neste caso, provocar graça, riso;
· Ler para a classe os textos, agora com a entonação dada pela pontuação;
· A professora escreverá o texto na lousa sem a pontuação;
· Conferir e analisar na lousa se os textos produzidos conferem com os dos demais alunos, coletivamente.
· Refletir e analisar se os significados dos textos e os objetivos foram atingidos.

Descrição de como serão agrupados os alunos: Os alunos serão agrupados em duplas conforme as necessidades de avanço; um aluno com maior dificuldade com outro que tenha uma possibilidade maior de reflexão sobre a proposta.

Objetivo Geral: · A importância dos sinais de pontuação, responsável pela significação possível de ser dada aos textos;
· Refletir sobre adequação textual e pontuação.
Contéudos : Elementos estruturantes do gênero piada.
Pontuação expressiva.
Intervenções:
Explicação inicial dada aos alunos sobre o que terão de fazer (consigna)
Desenvolvimento:
· A professora lerá para os alunos algumas piadas;
· Os alunos receberão as piadas não estruturadas escritas em letra de fôrma e maiúscula, oferecendo maior desafio, sem