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Alunas: Fabiana de Oliveira Silva - 10.2.8550 Nara Luzia de Araújo Ippolito – 10.2.8538

Professor (a): Gláucia Jorge

Polo: Alterosa

Data: 03/08/2014

Educação de Jovens e Adultos

Conhecendo a história da EJA

O presente artigo aborda a educação de jovens e adultos, conhecida, anteriormente a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional ( LDB), como ensino supletivo. Trata-se do ensino oferecido aos jovens e adultos que não concluíram seus estudos ou não frequentaram a escola na idade apropriada. O curso de educação de jovens e adultos está estruturado e tem seu funcionamento regulamentado conforme a Lei 9394/96, assim como tem os outros dispositivos legais normatizados pelo conselho Nacional de Educação (CNS) e pelos sistemas de ensino. A história da EJA no Brasil está muito ligada a Paulo Freire. O Sistema Paulo Freire, desenvolvido na década de 60, teve sua primeira aplicação na cidade de Angicos, no Rio Grande do Norte. E, com o sucesso da experiência, passou a ser conhecido em todo País, sendo praticado por diversos grupos de cultura popular.
A Constituição de 1934 estabeleceu a criação de um Plano Nacional de Educação, que indicava pela primeira vez a educação de adultos como dever do Estado, incluindo em suas normas a oferta do ensino primário integral, gratuito e de frequência obrigatória, extensiva para adultos. Ao nos aprofundarmos no estudo da população brasileira podemos distinguir três grupos, o primeiro representa aqueles que são analfabetos; o segundo é formado pelos que já passaram pela escola e desistiram de estudar por razões diversas e que, por isso, nem se alfabetizam, são chamados analfabetos funcionais e o terceiro é composto por aqueles que estiveram na escola em diferentes períodos escolares. Essa população é diferenciada e do ponto de vista educacional precisa de uma política de atendimento que esteja de acordo com suas características, necessidades, condições e modos