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Revista Educação e Políticas em Debate – v. 2, n. 2 – jul./dez. 2013

RESENHA: POLÍTICAS EDUCACIONAIS E TRABALHO DOCENTE:
PERSPECTIVA COMPARADA.

Silvani Ribeiro de Paiva1
Faculdade Católica de Uberlândia

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OLIVEIRA Dalila Andrade; PINI, Mônica Eva, FELDFEBER, Myriam. Políticas educacionais e trabalho docente: perspectiva comparada. Belo Horizonte, MG Fino Traço, 2011.
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O livro “Políticas educacionais e trabalho docente: perspectiva comparada” é uma coletânea de textos organizada por Dalila Andrade de Oliveira, Mônica Pini e Myriam
Feldfeber, composta por nove capítulos, totalizando 215 páginas. O trabalho é derivado de estudos e pesquisas realizados nos dois últimos anos por uma equipe de profissionais composta por pesquisadores brasileiros e argentinos, por meio de um acordo firmado entre a Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal do Nível Superior (CAPES) do Brasil e o
Ministério de Ciência e Tecnologia e Inovação Produtiva da República Argentina
(MINCYT), que apoiaram o intercâmbio acadêmico através do Projeto “Nova regulação educativa na Argentina e no Brasil: perspectiva comparada”. A obra possibilita ao leitor apreender os complexos processos de regulação educativa nos dois países, por meio de uma perspectiva analítica comparada, que se efetivou pela participação de seus pesquisadores, em cada recorte temático.
Esse esforço teórico-metodológico permitiu análises mais contextualizadas das políticas nacionais e contribuiu para a compreensão das diferenças e convergências transnacionais, fazendo com que os resultados apresentados consistam em grande relevância para a área das ciências humanas, pois tem como foco a interface do Estado e
Políticas Educacionais que, ao mesmo tempo, propiciam novos olhares sobre o estado da arte da regulação na educação, apresentam diferentes modelos adotados e seus
Mestre em Educação pela