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SUMRIO TOC o 1-1 h z t Ttulo 21Ttulo 31Ttulo 41Ttulo 51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc401243967 1 INTRODUO PAGEREF _Toc401243967 h 4 HYPERLINK l _Toc401243968 2 DESENVOLVIMENTO PAGEREF _Toc401243968 h 5 HYPERLINK l _Toc401243969 3 CONCLUSO PAGEREF _Toc401243969 h 7 HYPERLINK l _Toc401243970 REFERNCIAS PAGEREF _Toc401243970 h 8 INTRODUO O estudo do planejamento e gesto educacional, e, de modo particular a sua aplicao, so de enorme importncia, ao mesmo tempo que se apresentam como um grande desafio aos gestores escolares. Todo projeto supe rupturas com o presente e promessas para projetar o futuro, significa tentar quebrar um estado confortvel para arriscar se, atravessar um perodo de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em funo da promessa que cada projeto contm de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visveis os campos de ao possvel, comprometendo seus atores e autores. (Gadotti 1994, p. 579) Os projetos que se organizam nas unidades escolares atendero s exigncias especficas de cada uma delas, levando em conta sua situao peculiar, mas tambm estaro conectados com outros projetos, com diretrizes que se definem em mbito amplo do conjunto da sociedade. Para elaborar um projeto necessrio, ento, considerar criticamente com clareza, os limites e as possibilidades do contexto escolar, definindo os princpios norteadores da ao, determinando o que queremos conseguir, estabelecendo caminhos e etapas para o trabalho, designando tarefas para cada um dos sujeitos envolvidos e avaliando continuamente o processo e os resultados. GRAMSCI expressou de maneira sinttica o que procuramos discutir. A possibilidade no a realidade, mas , tambm Ela, uma realidade que o homem possa ou no fazer uma determinada coisa, isto tem importncia na valorizao daquilo que realmente se faz. DESENVOLVIMENTO A importncia do projeto poltico-pedaggico est no fato