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A didática e o lúdico auxiliando no ensino da genética
Bolsista ID: Jamile Braz Santos
Milena dos Santos Evangelista
Universidade do Estado da Bahia
PIBID (Programa Institucional de Iniciação á Docência)
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Resumo: Ao observar o fenótipo das ervilhas, Mendel estudou a transmissão dos caracteres e estabeleceu o principio da segregação. A aplicabilidade deste conteúdo em sala de aula exige do professor metodologias práticas que atuem nos componentes internos da aprendizagem, importantes para a assimilação de conhecimentos por parte do aluno. Já que a utilização de materiais didáticos podem estar relacionados com a ligação entre as palavras e a realidade concreta. Dando oportunidade aos graduandos em biologia o conhecimento de metodologias inovadoras para aprimorar a prática docente. Tendo como objetivo estimular a criatividade e o raciocínio promovendo assim o exercício da cognição e nesse sentido, o lúdico não se restringe ao valor estereotipado de um simples brincar, mas sim de um envolvimento por inteiro, vivenciado com responsabilidade e prazer pelo o aluno e o professor. Nessa linha de pensamento elaboramos o bingo das ervilhas, tendo por objetivo facilitar a compreensão dos alunos sobre conceitos importantes de genética já que este tem um papel importante no que se refere a uma aula expositiva prática que facilita a memorização do aluno, bem como o raciocínio rápido. Quando aliado aos aspectos lúdicos e cognitivos o jogo deixa de ser apenas uma forma de brincadeira e passa a agir de forma estratégica para a aprendizagem de conceitos complexos. Pelo exposto fica claro que os jogos e matérias didáticos devem merecer um espaço e um tempo maior na prática pedagógica cotidiana dos professores e esta prática deve estar cada vez mais implícita durante a formação dos alunos das licenciaturas.