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Anhanguera Educacional - UNIDERP
Polo Serra Talhada
Bacharelado em Serviço Social
Leitura e Produção de Textos

Ana Paula dos Santos RA- 411616
Apoliana Marinho de Lima RA- 411619
Denes Fernando Xavier RA- 433576
Mônica Pereira Valões RA- 438248
Nadja Nara Oliveira Pereira RA- 414870

Atividade Pratica Supervisionada

Prof. EAD: Dr. Luiz Roberto Wagner

Serra Talhada - PE
12 de Junho de 2013
Leitura na escola: livro, biblioteca, biblioteca de classe
A criação de mecanismos e do entendimento do ambiente onde estamos inseridos é fator importantíssimo na elaboração de estratégia para uma leitura prazerosa na aula; destinada ao ensino de leitura, que é a aula de Biblioteca de Classe, no qual a prioridade não é o desenvolvimento de competências, da fluência na leitura, da intelecção dos textos, do apuro da crítica e sim um “modelo” que vem se contrapor à uma prática muito comum na escola, de seleção e indicação para todas as séries de um único livro pelo professor.
A Biblioteca de Classe oferece essa imagem ampliada da leitura, ajudando a construir um discurso menos monológico e homogeneizante para essa prática. Ela facilita um trabalho com a leitura em classe, que se faça mais sintonizado com uma ideia de formação/educação menos centralizadora e totalizante; com a ideia de um ensino menos confinado em um repertório especializado.
Quanto maiores forem os nossos recursos materiais e pessoais para organizar o trabalho com os textos escritos, maior a chance de tornar mais adequada, mais consistente e pulsante, porém não é a única preocupação dos professores.
Convém ressaltar, de início, que embora a leitura seja uma atividade tão universalmente reconhecida e compartilhada a ponto de a considerarmos um bem já natural e um valor absoluto, ela não é e não pode ser tomada como uma prática sempre igual para todos, em todos os tempos e lugares. É o que mostra Batista e Galvão (1998) num artigo da revista Presença