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PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA- 1º FASE
ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO E IMPELMENTAÇÃO DO CBC
PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA ESTADUAL “CHICO MENDES”- TURMA 501 – DATA 30/3/2012
PROFESORA: MARIA CLEUNICE FERNANDES

D 1- Identificar a localização ou objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas
Situação da Turma Alunos que Precisam de Atenção Especial
A maioria dos alunos interpretam representação no plano e outra representações gráficas localizando a posição de pessoas e objetos . Ana Beatriz, Ana Karolina, Eros, João V. Oliveira, Letícia, Paulo Victor.
Tipos de Atividades para Atendimento à Turma Tipos de Atividades Aos Alunos que Precisam de Atenção Especial
Trabalhar atividades que envolvem a descrição, interpretação e representação, no plano, da posição de uma pessoa ou objeto. A partir da experiência prévia do aluno explorando a sua competência espacial. Como exemplo deve-se solicitar que os alunos representem numa planta caminhos descritos e deslocamentos habituais (Trajeto casa/ escola,escola/casa).Fazer o contorno do corpo de uma criança de forma que ela possa associar seu esquema corporal com brincadeiras/movimentações, transferindo este esquema para o objeto.
Através de atividades que desenvolva a de construção e interpretação de maquetes, croquis e outras representações gráficas, estando atento para as etapas de desenvolvimento da percepção espacial, bem como espaço vivido (vivenciado no momento presente), espaço percebido ( abstraído/memória), espaço concebido ( possível de ser interpretado a partir de relações espaciais já construídas) Sugere-se a utilização de malha quadriculada para representar, no plano, a posição de uma pessoa.Utilizar o espaço sala de aula fazendo marcação do piso para representação do espaço transcrevendo-o posteriormente para a malha quadriculada.

Sugere-se r criar situações que propicie o desenvolvimento afetivo, cognitivo e motor do aluno. Outra