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Relatos de Sala de Aula

Avaliação dos Estudantes sobre o Uso de Imagens como
Recurso Auxiliar no Ensino de Conceitos Químicos

Gustavo Bizarria Gibin e Luiz Henrique Ferreira
Johnstone (1993; 2000) propõe a existência de três níveis diferentes de representações do conhecimento químico: macroscópico, submicroscópico e simbólico. Basicamente, no ensino formal de química, o nível mais utilizado é o simbólico. Assim, é importante o uso de imagens que privilegiem os níveis macroscópico e principalmente o submicroscópico, sobre o qual geralmente os estudantes possuem dificuldades de compreensão. Neste trabalho, são discutidos possíveis usos de imagens no ensino e na disciplina de Química.
Os estudantes avaliaram o uso de imagens em sala de aula e apontaram que estas auxiliam na aprendizagem, desde que se tenha um bom professor para empregá-las. Os resultados dessa avaliação confirmam a necessidade de se investir na formação inicial dos professores para que utilizem adequadamente imagens como recurso auxiliar no ensino de conceitos químicos. imagens, níveis de representação, conceitos químicos

Recebido em 24/10/2010, aceito em 23/07/2012

A

tualmente, o ensino é entendido como um processo seja, são visualizações mentais de um sistema que o sujeito que depende das interações que o aluno tem com utiliza para compreender o mundo. Sebata (2006) ainda proo meio, os professores e as ferramentas a que tem põe que, no meio científico, as imagens desempenham um acesso. Dentre essas ferramentas, encontram-se os sistemas papel de representação gráfica dos fenômenos, produzidas de representação externa, que podem ser: a escrita, os símpor meio da observação destes, que podem ser realizadas bolos e signos matemáticos e as representações imagéticas com ou sem instrumentos. Portanto, as imagens na ciência dos mais diversos tipos (García e representam uma tentativa de
Perales, 2006). explicação e de representação da
O termo imagem apresenta inúmeros
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realidade.