022300131996

Etapa:1 passa:1
A literatura infantil:abertura para a formação de uma nova mentalidade.seguindo a ordem e defendendo a literatura infantil como agente formador,por excelência,chega-se à conclusão de que o professor precisa estar “sintonizado” com as transformações do momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou conciência de mundo,orientando em três direções:da literatura(como leitor atento), da realidade social que o cerca(como cidadão consciente da “geléia geral” dominante e de suas possíveis causas) e da docência (como profissional competente). O tradicional | O NOVO | 1-Espírito individualista | 1-Espírito solidário | 2-Obediência absoluta à autoridade | 2-Questionamento da Autoridade | 3-Sistema social fundado na valorização do ter e do parecer, acima do ser | 3-Sistema social fundado na valorização do fazer como manifestação autentica do ser | 4-Moral dogmática | 4-Moral da responsabilidade ética | 5-sociedade sexófoba | 5-Sociedade sexófila | 6-Reverência pelo passado | 6-Redescoberta e reivenção do passado | 7-Concepção de vida fundada na visão transcendental da condição humana | 7-Concepção de vida fundada na visão cósmica/ existencial/mutante da condição humana | 8-Racionalismo | 8-Intuicionismo fenomenológico | 9-Racismo | 9-Antirracismo | 10-A Criança:”adulto em miniatura” | 10-A CRIANÇA:ser-em –formação(“mutantes” do novo milênio) |

O trabalho com ilustrações de livros de literatura infantil pode mostrar que há muito mais nos livros para crianças do que se pôde imaginar, basta que se tenha vontade de aprender e esteja preparado para entrar nesse universo mágico que a literatura infantil pode levar.a ilustração como uma ferramenta capaz de promover aprendizagem significativas,ao passo que possibilita a criança o acesso a leitura antes de dominar a linguagem do código escrito. “numa cultura que exige a leitura de diversas linguagem,em que convive a televisão, a alfabetização não pode se restringir ao