02 COACHING PARA DOC NCIA DO ENSINO SUPERIOR

COACHING PARA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR:
PROFESSOR-COACH, UMA PROPOSTA.
COACHING FOR TEACHING IN HIGHER EDUCATION:
TEACHER-COACH, A PROPOSAL
Magda Lima da Silva 1

Resumo
Na última década, o Coaching tem crescido vertiginosamente no Brasil. O ramo empresarial abriu portas para o processo de expansão e adaptação do coaching de acordo com as necessidades de cada segmento. Nesse contexto, a educação tem-se mostrado um ramo aberto e predisposto a dialogar com as ferramentas e métodos propostos pelo coaching. Sabe-se que o ensino superior no Brasil vem demonstrando profundas fragilidades no que diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem- a velocidade da informação, o crescimento das especializações e as exigências do mercado têm contribuído para uma relativa perda de identidade do professor. Tais aspectos comprometem a relação professor-aluno e tornam-na ainda mais mecanizada pelo contato diário em sala de aula. Defende-se, neste artigo, a aplicação do coaching enquanto método e mudança de mentalidade junto à prática docente do professor que atua no ensino superior.
Palavras-chave: Coaching, Professor, Ensino e Aprendizagem.

Abstract
In the last decade, coaching has grown dramatically in Brazil. The enterprise branch opened doors to the process of expansion and adaptation of the coaching according to the needs of each segment. In this context, education has been shown to be a branch open and predisposed to dialogue with the tools and methods proposed by coaching. It is known that higher education in
Brazil has demonstrated profound weaknesses with regard to the process of teaching and learning-speed information, the growth of expertise and market requirements have contributed to a relative loss of teacher identity. These aspects affect the teacher-student relationship and make it even more mechanized by daily contact in the classroom. It is argued in this article, the application of coaching as a method and change of mindset with the teaching practice of the