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Psicología Reflexão e Crítica
Universidad Federal do Rio Grande do Sul [e-mail] ISSN: 0102-7972
BRASIL

1999
Evely Boruchovitch
ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E DESEMPENHO ESCOLAR:
CONSIDERAÇÕES PARA A PRÁTICA EDUCACIONAL
Psicología Reflexao e Crítica, año/vol. 12, número 002
Universidad Federal do Rio Grande do Sul
Puerto Alegre, Brasil

PSICOLOGÍA REFLEXAO E CRÍTICA

Estratégias de aprendizagem e desempenho escolar: considerações para a prática educacional
Evely Boruchovitch12
Universidade Estadual de Campinas
Universidade São Francisco

Resumo
O presente estudo tem como objetivo rever criticamente a literatura sobre a relação entre as estratégias de aprendizagem e o desempenho escolar de alunos, tendo como referencial teórico a Psicologia Cognitiva baseada na Teoria do Processamento da Informação. Tem-se em vista contribuir para uma reflexão, tanto sobre a possibilidade de se fortalecer a capacidade de aprender de alunos brasileiros em risco de repetência e/ou evasão escolar, quanto sobre a necessidade de melhorar os cursos de formação de professores do ensino fundamental. Palavras-chave: Estratégias de aprendizagem; desempenho escolar; metacognição; crianças brasileiras; ensino fundamental.
Learning
practice

strategies

and

school

achievement:

considerations

for

educational

Abstract
The purpose of the present study was to review the literature on the relationship between learning strategies and students’ academic achievement Cognitive psychology based on information processing theory was used as the theoretical framework. This study aims to contribute to a discussion about the possibility of enhancing learning skills of Brazilian students’ at risk of school failure or of dropping out, and about the need of improving elementary school teachers’ education.

Keywords: Learning strategies; academic achievement; metacognition; Brazilian children; elementary school education.

As teorias recentes de aprendizagem têm se preocupado com a interação entre o