Winnicott E O Brincar

extensão do seu próprio corpo (Winnicott, 1975). Uma mãe suficientemente boa pode compreender as necessidades básicas do bebê, adaptando-se de modo gradativo à sua crescente capacidade em lidar com frustrações. À medida que o bebê vai tendo um desenvolvimento das funções perceptivas e da sua capacidade egóica, ele vai podendo distinguir entre fantasia e fato, entre objetos internos e objetos externos, desde o puramente subjetivo até a objetividade (Winnicott, 1975). Todo ser…

infância não são poucas, são várias as concepções, mas, para Wallon, as concepções “se confundem enquanto essa atividade se mantém espontânea e não recebe o seu objeto das disciplinas educativas”(WALLON, p. 75, cap. V). Segundo Winnicott (1975), “o brincar facilita o crescimento” e, em consequência, promove o desenvolvimento. Uma criança que não brinca não se constitui de maneira saudável, tem prejuízos no desenvolvimento motor e sócio/afetivo. Possivelmente torna-se-a…

Sociedade Psicanalítica Britânica em 1962, Winnicott, ao referir-se aos objetivos do tratamento psicanalítico, amplia essa ideia e abre caminho para novas perspectivas, quando diz: “Gosto de fazer análise e sempre anseio por seu fim. A análise só pela análise para mim não tem sentido. Faço análise porque é do que o paciente necessita. Se o paciente não necessita de análise então faço alguma outra coisa” (Winnicott, 1983 [1962], p. 152). Ainda que nesse artigo Winnicott deixe claro que,…

por ir além da demanda institucional, é um objeto de reflexão, envolvendo a relação aluno-cão, que resultou em uma pesquisa bibliográfica com enfoque qualitativo, cuja proposta é a utilização das teorias psicanalíticas e os ensinamentos de Freud e Winnicott, para melhor entende esse ambiente de aprendizagem. A psicanálise contribuiu para os processos educativos, considerando a aprendizagem humana como um conceito que não é unitário, mas muito variável e complexo, ao ponto de, nem a…

com as quais os professores já estão acostumados a lidar. Muitas são as reflexões no contexto educacional e psicológico acerca do brincar, e cada vez mais estudos têm se desenvolvido no sentido de entender esta habilidade humana, reconhecida de forma séria e confiável como uma interação social, capaz de promover aprendizagens de diversas naturezas. Sendo o brincar uma importante ferramenta para o desenvolvimento humano, caracteriza-se como um fenômeno cultural e atemporal, que exerce…

PROJETO RECREIO ORIENTADO KÁTIA MARTINS SOARES* INTRODUÇÃO OBJETIVOS O Recreio é um momento que as crianças podem brincar livremente, em que a rotina das atividades de estudo é rompida, há o encontro com colegas de outras turmas; enfim, existe expectativa e espera em torno dele. Por outro lado, a ocorrência de desavenças e brigas causam desconforto aos professores. A proposta do Recreio Orientado tentará romper com o impasse da agitação e o descontentamento dos…

Autora: Vanessa de Oliveira Dias Raymundo RESUMO O Presente trabalho teve como objetivo analisar alguns argumentos a serem estudados pelos educadores. O tema escolhido foi brincadeiras e jogos no desenvolvimento da criança. A maneira lúdica de brincar vem crescendo cada vez mais, tornando o jogo ou as brincadeiras mais interessantes e produtivas. È na creche, escola ou em casa que a criança brinca e aprende ao mesmo tempo e se torna mais interessada pelo que esta fazendo. È…

Anísio Teixeira Núcleo de Tecnologia Educacional – NTE 02 Professor- Cursista: Roberto Fontes Turma: Profª Vânia – NTE15. Roteiro de criação de Webquest TEMA: JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES 1. Introdução |As crianças deixaram de brincar na rua, jogar bola, pular amarelinha e passaram a jogar videogames e jogos de computador, ignorando o | |sol que brilha a convidar as brincadeiras na rua. Assim, muitos jogos e brincadeiras caíram no esquecimento e as crianças de…

C.H. Prática Pedagógica: C.H. Outras: C.H. Total: 60 20 20 100 Ementa Análise do aspecto lúdico do universo infantil e sua relação com a educação escolar. Caracterização do ato de brincar como fator de desenvolvimento da aprendizagem. Elaboração de um currículo organizado que inclua o ato de brincar no desenvolvimento da aprendizagem. Desenvolvimento de brincadeiras como instrumento de desenvolvimento da criatividade Objetivos Compreender os aspectos pedagógicos das…

RESUMO Os registros psíquicos de nossa primeira infância, serão a base para nossa vida emocional numa fase adulta. Somos, nesta fase, extremamente sensível ao meio em que vivemos. Winnicott, pediatra e psicanalista, levando em conta sua experiência com os bebês e suas mães, criou a teoria do desenvolvimento emocional, mais especificamente a teoria do amadurecimento do ser humano. Para realizar seu trabalho precisou de uma teoria do desenvolvimento emocional e físico da criança no…