Winnicott E A Educação Infantil

criança (na família, no brincar e na aprendizagem) A construção do processo de simbolização inicia-se com a separação mãe - bebe, através do complexo de Édipo que é definido por Freud como uma formulação usada para explicar o desenvolvimento sexual infantil, a criança desperta sentimento opostos, de amor e ódio, direcionados para aqueles que lhe são mais próximos, os pais. Isto ocorre quando ela atravessa a fase fálica, durante a segunda infância. Se a satisfação de amor no campo do…

BRINCADEIRAS QUE ENSINAM Jogos e brincadeiras como instrumentos lúdicos de aprendizagem “Tia, hoje tem brincadeira? Professora, a gente pode jogar?” - Essas são indagações frequentes no cotidiano da educação infantil e anos iniciais, com as quais os professores já estão acostumados a lidar. Muitas são as reflexões no contexto educacional e psicológico acerca do brincar, e cada vez mais estudos têm se desenvolvido no sentido de entender esta habilidade humana, reconhecida de forma…

PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DISCIPLINAS CURSADAS: Metodologia do Ensino de Literatura Infanto-juvenil Ludicidade; Educação Infantil- Fundamentos; Educação Infantil- Metodologia/ Procedimentos; Pesquisa e Prática Profissional- Educação Infantil; SUMÁRIO 1. Introdução 2. Prática Pedagógica na Educação Infantil 3. Considerações Finais Referências Apêndice 1 – Questão Individual …

tÍtulo educação infantil: desenvolvimento psicológico; motor; físico; intelectual; social; espiritual. idade: aproximadamente entre 2 a 5 anos definição do assunto: estudo sobre o desenvolvimento da criança na educação infantil. objetivos projeto •em primeiro lugar ,atender a nova lei de diretrizes e bases da educação nacional (lei nº 9394/9 conhecida por lei darcy o ribeiro) seção ii da educação infantil art.29 , nos diz que: “ a educação infantil, primeira etapa da…

Jogos, Recreação e Educação Luciana de Luca Dalla Valle 1Capa.indd 1 02 6º PERÍODO - 2 PROVA - 13/08/2010 13/8/2010 14:30:15 APROVAÇÃO: NÃO ( ) SIM ( ) ____________ Jogos_Recre_Educacao.indd 4 16/8/2010 11:01:41 Jogos, Recreação e Educação Luciana de Luca Dalla Valle Curitiba 2010 Jogos_Recre_Educacao.indd 1 16/8/2010 11:01:41 Ficha Catalográfica elaborada pela Fael. Bibliotecária – Cleide Cavalcanti Albuquerque CRB9/1424 Dalla Valle, Luciana Rocha de

A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS E DOS JOGOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL Maria Ana Ferreira RESUMO O presente trabalho busca discutir a importância da brincadeira para o desenvolvimento da criança, destacando sua contribuição para os aspectos motores, sócio afetivos e cognitivos. A princípio, apresenta-se um breve histórico da educação infantil, destacando a concepção de infância. No segundo momento, analisa-se o desenvolvimento infantil segundo as teorias socio-construtivistas de Piaget, Wallon e

compreender qual a importância da infância e do lúdico para Educação Infantil. O referencial teórico utilizado engloba Aranha (1996), Oliveira (2004, 2010), Wajskop (1995), Arribas (2004), Kishimoto (2008, 2010, 2011), Almeida (2007), Brougère (2008), Fortuna (2001), Friedmann (1996), Santos (1997, 2008), Almeida (1994), Kramer (2003, 2006), Ariès (1981), Winnicott (1975, 1985). A pesquisa aborda questões que fazem parte do universo da Educação Infantil, pois muitas foram as…

1 BRINCAR E APRENDER: A FUNÇÃO DO JOGO NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE IPATINGA-MG Fernanda Gomes Alves Graduanda do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais / Unileste-MG Ana Marta Aparecida de Souza Inez Professora do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais / Unileste-MG RESUMO Este artigo discute o papel do jogo nas escolas de educação infantil no município de Ipatinga. Refere-se a uma pesquisa realizada pelas autoras no programa de Iniciação Científica…

mudar. Para o adulto, o jogo e a brincadeira são atividades para as horas de lazer, um passatempo. Para as crianças é algo muito sério, que permite dar asas a imaginação, permitindo descobrirem a si mesmos e ao mundo. O jogo é importante para a educação, pois todos reconhecem mesmo aqueles que habitualmente não lidam com crianças, que o “brincar” é parte integrante do dia-a-dia delas. Por isso, defende-se que o jogo deve mesclar-se dentro do processo de ensino e aprendizagem, isso quer…

A INCLUSÃO NOS ESPAÇOS ESCOLARES Plano de Aula Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, Diversidade: Relações Étnico-Raciais; Seminário Interdisciplinar III. Prof. Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves.