Winnicott Conclusao Geral

......................................................................20 5 INTERFERÊNCIAS DOS PROBLEMAS FAMILIARES X APRENDIZAGEM.......23 6 ANÁLISE DAS ENTREVISTAS............................................................................25 7 CONCLUSÃO......................................................................................................29 ANEXOS .................................................................................................................31…

Trabalho de conclusão de curso Apresentado como parte dos Requisitos para obtenção do título de Especialista, do curso de Pós-Graduação em Psicologia Educacional e Escolar. Orientadora: MSc. Vera Alice Pereira da Silva RIO BRANCO 2011 RESUMO O objetivo principal deste artigo fundamenta-se em trazer á luz algumas considerações acerca da jogos/brincadeira e do desenho da criança até seis anos de idade. A partir Winnicott e outros teóricos, buscou-se direcionar

PEDAGOGIA ALEX CAMARGO MARTINS EDILAINE CRISTINA GUSMÃO KARIELY MACENA DE SOUZA KATE ELLEN BARRETO COSTA VITOR HUGO CAVALHEIRO SIMONI 8948189129 421393 424198 442629 429121 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA (ATPS) ENTREGUE COM REQUISITO PARA CONCLUSÃO DA DISCIPLINA “ EDUCAÇÃO LÚDICA ” SOBRE ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA TUTORA A DISTÂNCIA Ma ADRIANA RODRIGUES DA SILVA. PONTA PORÃ/MS 2014 1 SUMÁRIO…

de papéis se faz presente, sobretudo no faz-de-conta, quando as crianças brincam como se fossem o pai, a mãe, o filhinho, o médico, o paciente, heróis e vilões, etc., imitando e recriando personagens observados ou imaginados nas suas vivências. Winnicott (1975,p.61) concede ao ato de brincar uma vastíssima dimensão no domínio humano. A fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança aprenda mais sobre a relação entre as pessoas, sobre o seu e sobre o outro. Ao…

de papéis se faz presente, sobretudo no faz-de-conta, quando as crianças brincam como se fossem o pai, a mãe, o filhinho, o médico, o paciente, heróis e vilões, etc., imitando e recriando personagens observados ou imaginados nas suas vivências. Winnicott (1975, p.61) concede ao ato de brincar uma vastíssima dimensão no domínio humano. A fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança aprenda mais sobre a relação entre as pessoas, sobre o seu e sobre o outro. Ao brincar de

os comportamentos de crianças e adolescentes e o desenvolvimento da sexualidade em relação às diversas patologias corporais, hormonais e mentais e os problemas decorrentes no relacionamento social até a vida adulta, incluindo John Bowlby, Donald Winnicott, Erik Erikson, John Money em clássicos da literatura científica que precisam ser mais (re) conhecidos pelos profissionais que se dedicam a lidar com os adolescentes e os problemas de saúde atuais, inclusive sobre a sexualidade. …

...........................................7 3. O SEGUNDO TRIMESTRE .....8 4. O TEERCEIRO TRIMESTRE .....8 5. PUERPÉRIO ...10 5.1 Dos simples ‘”blues” ás depressões mais graves......................................................11 6. CONCLUSÃO...............................................................................................................14 7. REFERENCIAS.......... ....15 1. ASPECTOS PSICOLÓGICOS DA GRAVIDEZ, PARTO E PUERPÉRIO A notícia da gravidez, o…

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO VALPARAÍSO CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da aprendizagem”, sob orientação do professor-tutor a distância Helenrose A da s Pedroso Coelho. VALPARAÍSO DE GOIÁS 18 de Junho de 2013…

pela inspiração de poder educá-la financeiramente. Aos meus pais e irmãos, pelo incentivo e ajuda na conclusão da faculdade. Aos colaboradores da DBTEC Sinalizadores e Painéis Elétricos, pela disponibilidade e entusiasmo na participação do estudo de caso. À minha amiga Gelli Martins, por me ajudar com os assuntos das aulas perdidas. A todos que de alguma forma contribuíram para a conclusão deste trabalho. “Bom mesmo é ir à luta com determinação, abraçar a vida e viver com…

escola onde pudessem fazer algum tipo de contato com a vida escolar; num segundo momento, fizemos um contrato com o Departamento de Assistência ao Escolar da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, mediante o qual fornecíamos caracterizações gerais de unidades escolares em troca do acesso de nossos alunos às escolas estudadas. Embora a convivência com a realidade escolar tenha se ampliado e se tornado mais proveitosa para os estudantes de Psicologia nessa etapa, nossa insatisfação…