Winnicot

do tempo, a educação infantil passou a ser considerada a 1ª etapa da educação básica, ou seja, a ter caráter educativo e com isso, foi necessário interrogar e pensar suas especificidades. Assim, se faz necessário primeiramente, o que nos traz WINNICOT (1982, p. 214) A função da escola maternal não é ser um substituto para uma mãe ausente, mas suplementar e ampliar o papel que, nos primeiros anos da criança, só a mãe desempenha. Uma escola maternal, ou jardim de infância, será…

ajudar em nossa compreensão desse tópico. Creio que esse argumento de Winnicott contribui com a linha de argumentação que estou tentando desenvolver aqui. Em alguns artigos – por exemplo, em “Objetos Transicionais e Fenômenos Transicionais”20, Winnicot apresenta a hipótese que todo ser humano defronta-se com o que ele chama de “área intermediária de experimentação”, entre a realidade externa e interna. Para o funcionamento dessa área intermediária, são necessárias as contribuições…

da psicologia e sobre as correntes que se desenvolveram, tornando mais clara a divisão entre as três grandes forças: Psicanálise, Behaviorismo e Humanismo, e Genealogia I, II, III e IV, pontuando alguns autores como Freud, Françoise Dolto, D. Winnicot e outros, que discutiam acerca das fases da vida, dividindo-as em Criança, Adolescente, Adulto e Idoso, seguindo também um viés pela psicologia do desenvolvimento. Ficou claro que, enquanto embasamento teórico, tivemos direcionamento …

executar ou não determinada acção com base em comportamentos de reforço positivo ou negativo por parte dos pais/ 18 Ana Mafalda Ferreira e Ana Cristina Lapa cuidadores. No entanto, é nesta fase que se estabelecem as base da auto-estima. Winnicot (1976) considera que uma relação pais-filhos de qualidade deve conter cinco características essenciais para um desenvolvimento equilibrado da autoestima: 1. “capacidade parental” – que considera como uma qualidade dos pais na…

tornar-se mais comunicativa, independente e alegre, o que provém de grande parte, das atividades lúdicas originadas por ela própria ou proporcionadas pelas pessoas que a atendem (Pérez-Ramos, 2000; Brougère 1998b). Erikson (1998, 1976, 1972) e Winnicot (2001, 1975), nas suas concepções pósfreudianas, abordam o desenvolvimento emocional da criança e enfocam a importância 25 do jogo como elemento importante para fazer frente às pressões oriundas do meio sóciocultural.…

tornar-se mais comunicativa, independente e alegre, o que provém de grande parte, das atividades lúdicas originadas por ela própria ou proporcionadas pelas pessoas que a atendem (Pérez-Ramos, 2000; Brougère 1998b). Erikson (1998, 1976, 1972) e Winnicot (2001, 1975), nas suas concepções pósfreudianas, abordam o desenvolvimento emocional da criança e enfocam a importância 25 do jogo como elemento importante para fazer frente às pressões oriundas do meio sóciocultural.…

sujeito, desenvolvimento humano e teorização sobre a criança. In: Freitas, Marcos Cezar de; Kuhlmann, Moysés Jr. (orgs.). Os intelectuais na história da infância. São Paulo: Cortez, 2002. STEARNS, P. A infância. São Paulo: Contexto, 2006. WINNICOT, D. W. A criança e seu mundo. Rio de Janeiro: Scipione, 1975. 145 APÊNDICE Apêndice A - Entrevista feita com alunos do período vespertino da primeira série do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professor Henrique…

importância no estabelecimento do vínculo amoroso entre elas e seus bebês, o fato denota o desejo de elas corresponderem às demandas do filho, mesmo que isso resulte em prejuízo a seu próprio bem-estar físico e emocional. Para Kitzinger (1978) e Winnicot (1996), o período em que a mãe/mulher volta-se inteira e integralmente para seu bebê, é fundamental para a sobrevivência e desenvolvimento da criança como ser vivo e da mulher como mãe. Ao se identificar com o filho, ela consegue nomear…

de sujeito, desenvolvimento humano e teorização sobre a criança. In: Freitas, Marcos Cezar de; Kuhlmann, Moysés Jr. (orgs.). Os intelectuais na história da infância. São Paulo: Cortez, 2002. STEARNS, P. A infância. São Paulo: Contexto, 2006. WINNICOT, D. W. A criança e seu mundo. Rio de Janeiro: Scipione, 1975. 145 APÊNDICE Apêndice A - Entrevista feita com alunos do período vespertino da primeira série do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professor Henrique Bertolucci,…

exposição mais completa, ver Anthony Giddens, The Comequences of Modernity (Cambridge, Polity, 1990); e, na fonte original, Erik Erikson, ChildhoodandSociety (Nova York, Norton, 1950). 4. D.W. Winnicot, The Maturational Processes and the Facilitating Environment, Londres, Hogarth, 1965, p.57, 86. 5. D.W. Winnicot, "Creativity and its Origins", em seu Playing andReality, Harmondsworth, Penguin, 1974, p.83. 6. Sigmund Freud, Introductory Lectures on Psychoanalysis, Harmondsworth, Penguin,…