Winnicot

Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis: 2001. RIZZINI, Irene et al. Acolhendo crianças e adolescentes. São Paulo: Ed. Cortez, 2006. VERONESE, Josiane Rose Petry. Os Direitos da Criança e do Adolescente. São Paulo: Ed. Ltr, 1999. WINNICOT, Donald William. Natureza humana. Rio de Janeiro: Ed. Imago, 1990. Revista Diálogos, Ano 7. No. 7. Julho de 2010. < disponível em…

Freud. O inconsciente. O método. A metapsicologia e suas dimensões: os pontos de vista tópico, dinâmico e econômico. Os períodos do fieri freudiano. O interesse científico da psicanálise. Dissidências: Adler e Jung e releituras: Melanie Klein, Lacan, Winnicot. Psicologia Analítica: a concepção de ciência em Jung. O inconsciente e as funções da consciência. O método. A delimitação do campo psicológico. Os períodos do fieri junguiano. O problema fundamental da psicologia contemporânea a…

relacionamento, tensos e competitivos ou harmoniosos e cooperativos. A isso os gregos chamavam também de ethos (com o e curto); nós diríamos moral e postura moral e de uma pessoa. Ocorre que esses costumes (moral) formam o caráter (ética) das pessoas. Winnicot, prolongando os trabalhos de Freud, estudou a importância das relações familiares para estabelecer o caráter das pessoas. Elas serão éticas (terão princípios e valores) se tiverem tido uma boa moral (relações harmoniosas e…

alguém que queira aprender. Uma questão que se coloca aqui é: o que é que os professores de LE podem fazer para incentivar seus alunos? É importante que eles relevem a ordem racional e consigam criar na sala de aula o espaço transicional descrito por Winnicot 4 , no qual a interação acontece e os aspectos da afetividade e do inconsciente são de grande valia. No segundo capítulo, apresenta-se a cultura e suas características, a fim de relacioná-la com o que pode ser lúdico ou não.…

reflexiva na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2010. PINTO, L. G. de O. Elaborando o Projeto Pedagógico. Revista do Projeto Pedagógico. Disponível em: < http://www.udemo.org.br/RevistaPP_01_02Dezesseis%20Passos.htm>. Acesso em: 22 nov. 2011. WINNICOT, D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975. Exercícios Unidade I – Questão 1: INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE)…

Integração da Pessoa Portadora de Deficiência-CORDE VERÍSSIMO, Hildemar. Aprendizagem e Deficiência Visual. Revista Nova Lente. São Paulo, v. I, n. 1, p. 52-57, jan. a jun. 1990. VYGOTSKI, L S. Psicologia da pedagogia. Porto alegre. Artmed. 2003. WINNICOT, D.W. A família e o desenvolvimento individual. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

cobranças e sem reprovações por parte da “sociedade”. A criança brinca. O jogo e as brincadeiras refletem o ato da liberdade infantil. Isso explica o porquê da necessidade do lúdico, do hedonismo22 das brincadeiras infantis na formação do indivíduo. 23 Winnicot observa que: “É no brincar, e somente no brincar, que o indivíduo, criança ou adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral: e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o eu (self)” 24 Para Krippendorf,…

Refletir O que você acha disso? Você já tinha olhado para o problema da delinqüência juvenil sob esse ângulo? O que a sociedade poderia fazer para atender a esse “pedido de ajuda”? 10.4 A Privação Emocional A privação emocional, segundo Winnicot (1987), pode ser comparada a um “déficit”. É uma falha na continuidade das relações primárias, estruturantes e edificantes, da criança com as figuras parentais, em especial a figura materna. A gravidade das conseqüências da privação…

patologia não seriam excluídas possibilidades novas de mudança de estrutura, da neurose à psicose, da psicose à neurose, como a multiplicação das soluções perversas a uma neurose infantil ou a uma psicose infantil. (RASSIAL, 1997b, p. 53) Como Winnicot, Rassial entende que as crises apresentadas por esses jovens e que preocupam pais e educadores devem ser encaradas como um processo normal da adolescência. Essas crises, se não vividas no tempo, podem ser deflagradas num momento mais…

patologia não seriam excluídas possibilidades novas de mudança de estrutura, da neurose à psicose, da psicose à neurose, como a multiplicação das soluções perversas a uma neurose infantil ou a uma psicose infantil. (RASSIAL, 1997b, p. 53) Como Winnicot, Rassial entende que as crises apresentadas por esses jovens e que preocupam pais e educadores devem ser encaradas como um processo normal da adolescência. Essas crises, se não vividas no tempo, podem ser deflagradas num momento…