Winicott

psicopedagógico A prática lúdica presente nas atividades escolares é um bom atrativo para que os alunos se motivem na busca de uma aprendizagem prazerosa, e neste sentido, temos os jogos e brincadeiras como grandes aliados nesta tarefa, pois segundo Winicott apud Weiss, (2004, p.72) “é no brincar, e somente no brincar, que o indivíduo, criança ou adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade, e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o eu (self)”. A relação entre o…

qualquer que seja a atividade lúdica conduz ao encontro da criatividade. É no brincar que o indivíduo, criança ou adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral: e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o eu (self). Winicott (1975). Nesta atividade as crianças se realizam, as professoras procuram colocar musicas suave como em forma de balé, A P2, faz os movimentos igualando-se a musica, reparamos que até os meninos se mantém da mesma maneira observamos…

Infantis: O jogo, a criança e a educação. Petrópolis: Vozes 1993. VIGOTSKI, L. S. – A formação Social da Mente, 6º ed. São Paulo: Martins fontes, 1998. Ministério da Educação e do Deporto. Secretária da Educação Fundamental. Brasília: MEC\SEF,1998. WINICOTT,D,W.O Brincar & a Realidade. Rio de Janeiro. Imago Editora, 1975.

futuras para formar a sua própria família. De acordo com Léo Pais (2008) a capacidade de amar e de formar vínculos está intimamente relacionada à forma que o individuo passa pela fase narcisista de seu desenvolvimento. De outro lado lembra-se Winicott quando afirma que o seio materno é o primeiro objeto com o qual o bebê estabelece uma relação. Ele o vê não só como alimento, mas precisa senti-lo, explorá-lo, realizando a primeira relação objetal de sua vida. A partir deste primeiro…

embasado para definir. O segundo aspecto foi o tema, pois até o momento nunca tinha imagino a proporção do que é o brincar e sua importância para o desenvolvimento. Extremamente positivo a escolha do tema e o estágio desenvolvido, pois estudar sobre Winicott e conhecer outro teóricos me fez entender e aprender mais sobre a psicanálise, fazendo entender que não temos obrigatoriedade de ver a psicanálise exclusivamente com o olhar de Freud, pois seu seguidores como o próprio Winnicott…

objetos, oportunizando o seu autoconhecimento pois, [...] é no brincar, e somente no brincar que o indivíduo, criança ou adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral: e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o seu eu. (WINICOTT, 1975, p.12) E através da brincadeira as crianças lidam com situações simbólicas e imaginárias, que são essenciais para a constituição do sujeito, a criança expressa seus sentimentos, suas ideias, sua visão de mundo, se…

São Paulo:FDT, 2004. Metodologia de pesquisa cientifica na prática / Jose Guilherme Silva Vieira Curitiba: Editora Fael, 2010. Zabalza, Miguel A. /Qualidade em educação infantil; Trad. Beatriz Afonso Neves Porto Alegre: artMed,1998. WINICOTT, D.W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro:imago, 1975.

determinantes para o seu desenvolvimento social e emocional, sendo disso exemplo o trabalho de Bowlby, Ainsworth, Boston e Rosenbluth sobre os efeitos da separação precoce mãe - bebé. No momento seguinte, investigadores como Bowlby, Ainsworth, Spitz, Klein e Winicott insistiram no estudo da importância das primeiras relações da criança, enquanto experiências fundamentais no desenvolvimento do ser humano e não apenas como forma de satisfação das suas necessidades fisiológicas (Pedro,…

Piggle, que havia estado em contato com a “mamãe preta”, de Gabrielle. Seria uma forma também do analista de informar à menina que havia considerado a informação fornecida por ela de que a “mamãe preta” havia sido “guardada”. Ao chamá-la pelo nome, Winicott também “guardou”, de certa forma, Piggle, que representava a parte má e destrutiva. Destaca-se que apesar de “guardada”, a “mamãe preta” não havia sumido, apesar de seu espaço na vida de Gabrielle ter se limitado. Ela agora só…

professora com o tom de voz baixo o que nos chamou atenção , e o interesse e amor da própria professora e psicopedagoga em estar motivando-os. A aula do dia foi sobre a TÉCNICA DE RABISCO, “esta técnica foi fundamentada no JOGO DE RABISCOS de WINICOTT, que permite analisar o pensamento da criança a partir da sua projeção perante um conjunto de traços aparentemente sem significados. Objetivo da aula: o desenho espontâneo propicia conhecer o universo simbólico , temático e conceitual…