Windyz B Ferreira

especial nos sistemas de ensino, a criação das carreiras especializadas em educação especial na educação escolar (os professores dos excepcionais) e também no campo de reabilitação (a constituição das equipes de reabilitação/ educação especial). (FERREIRA, 2006, p. 87). No ano de 1961, “o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, Lei nº 4.024/61, que aponta o direito dos…

29 • Da educação segregada à educação inclusiva: uma reflexão sobre os paradigmas atuais no contexto da educação especial brasileira. Rosana Glat 35 • Educação Inclusiva: Será que sou a favor ou contra uma escola de qualidade para todos? Windyz B. Ferreira 40 2 INCLUSÃO - Revista da Educação Especial - Out/2005 Resenhas Informes Opinião 47 48 52 MACEDO, Lino. Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos? BRASIL, Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial

nas escolas pblicas do Brasil j existiam as classes especiais, entretanto o trabalho dessas classes no era o de incluir e sim o atendimento prestado pelas instituies filantrpicas, no quadro de escassez de programas pblicos de sade e educao (GLAT FERREIRA, 2005). A educao especial tem seu marco no Brasil Imprio, mais precisamente em 1854, quando D. Pedro II criou no Rio de Janeiro uma instituio para acolher meninos cegos, o Instituto Imperial dos Meninos Cegos. A educao especial tem seu…

devido ao envolvimento de “pessoas sensibilizadas com o problema, que encontraram apoio governamental”. Aqui no Brasil, em 1969, surge a lei 1044 que fala sobre o tratamento excepcional para pessoas portadoras de deficiências. De acordo com FERREIRA (2006), as reformas educacionais alcançaram a área de educação especial sob árduos discursos da normalização e da integração. A integração teve ênfase na década de 70 com fundamentos nos princípios de individualização, normalização e…

Decreto nº 5.296, de 2004) IV - Deficiência mental – funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como: a) comunicação; b) cuidado pessoal; c) habilidades sócias d) utilização dos recursos da comunidade e) saúde e segurança; f) habilidades acadêmicas; g) lazer; e h) trabalho; ; (Redação dada pelo Decreto nº 5.296, de 2004) V - Deficiência Múltipla:…

...........................35 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................37 ANEXO A – Introdução da Vogal A.........................................................................39 ANEXO B – Consciência fonêmica: contagem e manipulação de fonemas.......41 ANEXO C – Rima: identificação de figuras cujos nomes rimam.........................42 ANEXO D – Rima: complementação de palavras escritas que rimam................43 ANEXO…

publicadas, buscando conhecer e analisar as contribuições culturais ou científicas do passado existentes sobre um determinado assunto, tema ou problema. O presente estudo será dividido em 5 etapas, a saber: (a) levantamento do referencial teórico; (b) seleção do referencial teórico apropriado a presente investigação; (c) leitura crítico-analítica do referencial selecionado; (d) organização dos dados levantados e (e) elaboração do relatório final. Quando falamos em Educação…

longo de toda a vida, com os seguintes objetivos: a. O pleno desenvolvimento do potencial humano e do senso de dignidade e autoestima, além do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos, pelas liberdades fundamentais e pela diversidade humana; b. O desenvolvimento máximo possível personalidade e dos talentos e criatividade das pessoas com deficiência, assim de suas habilidades físicas e intelectuais; c. A participação efetiva das pessoas com deficiência em uma sociedade…

preconizadas nestas Diretrizes, como ocorre com o AEE nas escolas comuns. Conforme as Diretrizes, para o financiamento do AEE são exigidas as seguintes condições: a) matrícula na classe comum e na sala de recursos multifuncional da mesma escola pública; b) matrícula na classe comum e na sala de recursos multifuncional de outra escola pública; c) matrícula na classe comum e em centro de atendimento educacional especializado público; d) matrícula na classe comum e no centro de…

de pesquisa acadêmica. Obrigado pelas sugestões, além da paciência e do incentivo na confecção deste trabalho. Aos professores(as) que diretamente contribuíram significativamente para a realização deste curso. À professora Maria Lusinete Alves Ferreira coordenadora do Curso de Psicopedagogia deste pólo. O professor de natação não pode ensinar o aluno a nadar na areia fazendo-o imitar seus gestos, mas leva-o a lançar-se na água em sua companhia para que aprenda a nadar lutando contra…