Windyz B Ferreira

que 70% das unidades escolares não estão preparadas para receber esses alunos. Os resultados também indicaram que para realizar a inclusão os professores necessitam de: a) curso de capacitação na área de inclusão de pessoas com necessidades especiais; b) disciplinas complementares na formação do professor; c) estrutura adaptada do espaço físico; e d) acompanhamento familiar nas unidades escolares. O embasamento teórico está fundamentado em pesquisas realizadas pelo Instituto Brasileiro…

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – v. 11, n. 1, 2012, p. 82-94 MODELO DE INCLUSÃO COM SUPORTE DA ESCOLA ESPECIAL: UM ESTUDO DE CASO DA REDE MUNICIPAL DE SUZANO (SP) Marilene Ferreira de Lima Oliveira Faculdade Unida de Suzano – Brasil Maria Luiza Tanure Alves Universidade Estadual de Campinas – Brasil Larissa Rafaela Galatti Universidade Nove de Julho – Brasil Edison Duarte Universidade Estadual de Campinas – Brasil Resumo: O presente estudo tem como objetivo…

CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. THE OCCUPATIONAL THERAPY AGGREGATOR SUCH AS TRAIN TEACHERS IN THE PROCESS OF INCLUSION OF CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS. Rafael Ferreira Borges¹, Thaís Araújo Sena Galvão², Márcia Abdalla Dib³. __________________________________________________________________________________________ ¹ Graduando em terapia ocupacional pela Universidade Católica de Goiás.…

MITTLER P., Inclusão Escolar e Transformação Na Sociedade. Revista presença pedagógica, inclusão/exclusão escolar Belo horizonte: Dimensão, v5, n30, p5-16, 1999. MITTLER, P. Educação Inclusiva: Contextos sociais. Tradução: Windyz Brazão Ferreira. Porto Alegre: Artmed, 2003. PADILHA, A. M. O que fazer para não excluir Davi, Hilda, Diogo... In: GÒES, M. C. R.; LAPLANE, a.l.f. (orgs). politicas e praticas de educação inclusiva, campinas: autores associados, 2004.

Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia Joice Maria Lopes de Souza Leide Anne Sousa Ferreira EDUCAÇÃO ESPECIAL: CONCEPÇÕES EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS SURDAS E O PROCESSO DE INCLUSÃO NA ESCOLA REGULAR. Redenção-PA 2011 Joice Maria Lopes de Souza Leide Anne Sousa Ferreira EDUCAÇÃO ESPECIAL: CONCEPÇÕES EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS SURDAS E O PROCESSO DE INCLUSÃO NA ESCOLA REGULAR

Ensino Fundamental Professora da sala regular: Lucilandes Professora do AEE: XXXXXXXXXXXXX Deficiência: Paralisia Cerebral, Tetraplegia com predomínio de movimentação involuntária. Há antecedente de prematuridade e intercorrências neonatais. B. Plano de AEE São as ações desenvolvidas para atender as necessidades do aluno. São específicas do AEE para que o aluno possa ter acesso ao ambiente e a conhecimentos escolares de forma a garantir com autonomia o acesso, a permanência e…

EJA & DEFICIÊNCIA: estudo da oferta da modalidade EJA para estudantes com deficiência Windyz B. Ferreira, PhD1 Introdução Este artigo apresenta os achados do estudo sobre a oferta da modalidade de ensino EJA para pessoas com deficiência em escolas da rede pública de ensino municipal no Brasil. A pesquisa é resultado do Projeto Educação e diversidade: estudos e ações em campos de desigualdades socioeducacionais2 - uma parceria entre a Coordenação de Educação à Distância (CEAD) da…

NINA INSERÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL NO MUNICÍPIO DE BELÉM Data de Defesa: ____/_____/______ Conceito: _____________________ Banca Examinadora: Profª Msc: Helena Rocha (Presidente) Profº Msc. Lourival Ferreira do Nascimento (Membro) Profº Marco Antonio de Souza Mascarenhas (Membro) PA. Belém / PA. 2010 Dedico este trabalho a todas as pessoas com deficiência e seu familiares, que como qualquer outra pessoa dita “normal”, luta pela…

como característica intrínseca do homem, a diversidade é usada como base para a educação. Nesse contexto, afirma Santos (2003), há a necessidade de formar cidadãos responsáveis – que se deve instruí-los e propiciar educação para todos. Assim, para Ferreira (2006), o educador deve além de proporcionar o acesso à educação desses estudantes, combater as barreiras que possam provocar a exclusão educacional destes. Segundo Araújo, Machado e Rego (1996) os docentes e educadores envolvidos…

sistemas de ensino, a criação das carreiras especializadas em educação especial na educação escolar (os professores dos excepcionais) e também no campo de reabilitação (a constituição das equipes de reabilitação/ educação especial). (FERREIRA, 2006, p. 87) Mendes (1995) acredita que o crescimento dos serviços de educação especial tenha influenciado o estabelecimento de leis e serviços técnico­administrativos, visando 5 o desenvolvimento do ensino…