trabalho

detectar a relação entre atividades após a escola e o desempenho acadêmico de adolescentes. Esses pesquisadores analisaram cinco tipos de atividades extracurriculares: dever de casa, assistir à televisão, trabalho, participação em clubes acadêmicos, de esportes e outras que dizem respeito a atividades em grupos estruturados, como escoteiros e ligados à Igreja. A fim de verificar o desempenho acadêmico dos adolescentes, Cooper, Valentine, Ney, & Lindsay (1999) relacionaram os dados coletados com os resultados de um programa de avaliação, administrado pelo Estado norte-americano do Tennessee (Tennessee Comprehensive Assessment Program - TCP). Esse teste avaliou o desenvolvimento cognitivo no que tange ao vocabulário, aprendizagem de leitura e cálculos matemáticos, expressão da linguagem, fala, ciências, estudos sociais e habilidades de estudo. Os principais resultados encontrados nessa pesquisa mostram que a participação em atividades extracurriculares, em grupos estruturados, relaciona-se positivamente com os escores das variáveis avaliadas pelo TCAP. Porém o mesmo não aconteceu na comparação entre atividades ligadas a trabalho e assistir à televisão. Os autores comprovaram a hipótese de que fazer o dever de casa e participar de atividades extracurriculares organizadas é um indício positivo de desenvolvimento escolar. As investigações de Posner & Vandell (1999) e de Cooper, Valentine, Ney & Lindsay (1999) destacam que assistir a menos televisão, fato que pode…