a tranformação socialista do homem

A Transformação Socialista do Homem A psicologia científica estabeleceu – enquanto sua tese mais elementar – o fato de que o moderno tipo psicológico humano é um produto de duas linhas evolutivas. Por um lado, esse tipo moderno de ser humano desenvolveu-se em uma processual evolução biológica de longa duração, da qual surgiu a espécie Homo sapiens, com todas as suas características inerentes – do ponto de vista da estrutura corpórea, das funções de órgãos diversos e de certos tipos de reflexos e atividades instintivas – que foram hereditariamente fixadas e transmitidas adiante de geração em geração. Mas, por outro lado, simultaneamente ao início da vida social e histórica humana – e das mudanças fundamentais das condições às quais ela teve que se adaptar –, mudou também o caráter mesmo do subseqüente decurso da evolução humana, de forma bastante radical. Até onde é possível discernir, com base no material empírico [factual] disponível, obtido principalmente através da análise comparativa entre os tipos biológicos de populações primitivas nos estágios mais elementares de seu desenvolvimento cultural, junto a seus outros representantes, culturalmente mais avançados – e até onde esse problema pode ser solucionado nos limites da teoria psicológica contemporânea –, há fortes razões para supor que o tipo biológico humano mudou, fundamentalmente, muito pouco durante o decurso do desenvolvimento do homem. Não se trata, evidentemente, de que a evolução biológica tenha…

O trabalho, ora apresentado, pretende abordar dentro de um quadro comparativo,como os três pensadores da sociologia clássica Émile Durheim, Karl Marx e Max Weber abordam o modo de produção capitalista, ou seja, como esse três autores questionaram o processo de desenvolvimento socioeconômico ao longo de sua historia.Ou para ser mais preciso: como as idéias desses autores têm influenciado o pensamento da educação na atualidade. É evidente que é difícil estabelecer entender as aproximações…

Top of Form 1 Bottom of Form 1 Av 4 - Sociologia da Educação[->0] Período: 10/08/12 00:00 à 07/12/12 Questão 1: Uma sociedade livre das condições de contradição, das classes sociais e da exploração do trabalho. É nesse sentido que a educação é vista como fator de transformação social e ponto central para a construção das novas condições de vida humana. Essa leitura de educação, centra-se na perspectiva: Alternativas 1 - positivista, de Emile Durkheim 2 - compreensiva,…

Questão 1: Nota: Não gerada Uma sociedade livre das condições de contradição, das classes sociais e da exploração do trabalho. É nesse sentido que a educação é vista como fator de transformação social e ponto central para a construção das novas condições de vida humana. Essa leitura de educação, centra-se na perspectiva: Alternativas 1 - positivista, de Emile Durkheim 2 - compreensiva, de Max Weber 3 - relativizadora, de Malinovisky 4 - materialista dialética, de Karl Marx 5 -…

Questão 1: Nota: Não gerada Uma sociedade livre das condições de contradição, das classes sociais e da exploração do trabalho. É nesse sentido que a educação é vista como fator de transformação social e ponto central para a construção das novas condições de vida humana. Essa leitura de educação, centra-se na perspectiva: Alternativas 1 - positivista, de Emile Durkheim 2 - compreensiva, de Max Weber 3 - relativizadora, de Malinovisky 4 - materialista dialética, de Karl Marx 5 -…

Avaliação 4 Questão 1: Nota: Não gerada Uma sociedade livre das condições de contradição, das classes sociais e da exploração do trabalho. É nesse sentido que a educação é vista como fator de transformação social e ponto central para a construção das novas condições de vida humana. Essa leitura de educação, centra-se na perspectiva: Alternativas 1 - positivista, de Emile Durkheim 2 - compreensiva, de Max Weber 3 - relativizadora, de Malinovisky 4 - materialista dialética, de…

Questão 1: Nota: Não gerada Uma sociedade livre das condições de contradição, das classes sociais e da exploração do trabalho. É nesse sentido que a educação é vista como fator de transformação social e ponto central para a construção das novas condições de vida humana. Essa leitura de educação, centra-se na perspectiva: Alternativas 1 - positivista, de Emile Durkheim 2 - compreensiva, de Max Weber 3 - relativizadora, de Malinovisky 4 - materialista dialética, de Karl Marx 5 -…

CÍRCULOS POPULARES DE ESPORTE E LAZER Fundamentos da Educação para o Tempo Livre APRESENTAÇÃO É possível organizar o lazer com vistas à emancipação humana, mesmo considerando o momento histórico no qual o capital vem transformando tudo o que vê pela frente em mercadoria. Uma condição básica para isso é compreendermos o lazer como um espaço/tempo sistemático e planejado, no qual as pessoas possam ludicamente desenvolver aprendizagens sociais que contribuam para sua…

_________________________________________________ 13 Republica ___ ____ _________________________________________ 24 Industrialização no Brasil ______________________________________ 26 Industrialização na Inglaterra ___________________________________ Bibliografia ________________________________________________ 30 Desenvolvimento O economista, cientista social e revolucionário socialista alemão Karl Heinrich Marx, nasceu na data de 05 de maio de 1818. …

Erasto Fortes Mendonça Estado do Acre Governador Jorge Viana Vice-Governador Arnóbio Marques Secretaria de Estado de Educação do Acre Maria Corrêa da Silva Coordenadora de Ensino Superior da SEEA Maria José Francisco Parreira Fundação Universidade de Brasília — FUB/UnB Reitor Timothy Martin Mulholland Vice-Reitor Edgar Nobuo Mamiya Decano de Ensino e Graduação Murilo Silva de Camargo Decano de Pesquisa e Pós-graduação Márcio Martins Pimentel Faculdade de Educação —…