Uma Sequência Didática Sobre A Geométrico

FERNANDA APARECIDA FERREIRA DIMAS FELIPE DE MIRANDA DEMONSTRAÇÕES EM GEOMETRIA EUCLIDIANA: Uma seqüência Didática como recurso metodológico para seu ensino 2008 FICHA CATALOGRÁFICA Elaborada pela Biblioteca da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Ferreira, Fernanda Aparecida F383d Demonstrações em geometria euclidiana: uma seqüência didática como recurso metodológico para seu ensino / Fernanda Aparecida Ferreira , Dimas Felipe de Miranda. – Belo…

Professora Elenisse J. Tomazoni SEQUÊNCIA DIDÁTICA OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS 3º ano Maio / 2014 Objetivo geral: Conhecer e identificar os sólidos geométricos relacionando-os com o seu cotidiano. Objetivos específicos: Sondar e resgatar os conhecimentos prévios de geometria dos alunos; Comparar alguns objetos já conhecidos no seu cotidiano com a forma dos sólidos geométricos. Conhecer as características dos sólidos geométricos em figuras e objetos…

Mato Grosso, como exigência para conclusão das disciplinas Organização Didática e Pedagógica e Matemática do Curso de Licenciatura em Pedagogia Acordo Brasil – Japão. Orientador: Agenor de Oliveira Japão 2012 Termo de Aprovação Autores: Adriana Isabel Kamiya Kuraoka Andreia Akemy dos Santos Kina Natureza do Trabalho: Estágio de Organização Escolar e Didática e Matemática desenvolvida com turma do ensino fundamental…

integração da tecnologia computacional, em particular de softwares de Geometria Dinâmica (GD). Elaboramos um pré-teste, com finalidade de investigar conhecimentos prévios e selecionar variáveis didáticas envolvidas na simetria de reflexão. Após esta etapa, utilizando elementos da Engenharia Didática, realizaremos a experimentação com atividades construídas no GD auxiliada pelo computador na modalidade colaborativa, buscando analisar a situação de ensino e aprendizagem a distância.…

Sequencia Didática de Matemática Equipe: Fabiana Vale Jaldemir Albano Gesiane Fernandes Título: Sólidos Geométricos ● Objetivos: Sondar e resgatar os conhecimentos prévios dos alunos; Compreender e perceber as formas geométricas planas e espacial; Reconhecer e descrever objetos do mundo físico utilizando termos geométricos; Reconhecer e identificar as formas geométricas planas e espaciais no ambiente escolar. ● Conteúdos: Formas Geométricas ●…

maioria opta em fazer uma pesquisa rápida na Internet. Outra questão de importância e a sociedade multicultural, que ocorre com a presença de imigrantes. Logo, mantêm vínculos e cultura distintos, fazendo com que tenhamos que refletir e questionar sobre quem deve fazer o esforço para se integrar. Desde já é preciso reconhecer que os imigrantes exigem mais dos professores especialmente se estes falarem uma outra língua. Diante disso, podemos ver algumas das tarefas de ensinar ligada…

PLANO DE CURSO REFERENCIAL MATEMÁTICA/GESTAR – 5ª SÉRIE (6º ANO) Processo Avaliativo Unidade Didática Competências e Habilidades Do pensamento numérico PRIMEIRA UNIDADE * Ampliar e construir novos significados para os números - naturais e racionais a partir de sua utilização no contexto social e de análise de alguns problemas históricos que motivaram sua construção. * Resolver situações-problema envolvendo números naturais, racionais e a partir deles ampliar e…

ANÁLISE DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS PARA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ÁREA COMO GRANDEZA NO ENSINO FUNDAMENTAL Jorge Henrique Duarte 1 (SE-PE, SEC-PCR, FACIG) duartejhd@aol.com.br TEXTO. O conceito de área é considerado muito rico do ponto de vista da matemática, pois, é um pólo que congrega os grandes eixos temáticos dos números, da geometria, das grandezas e da álgebra. Várias pesquisas detectaram problemas no ensino aprendizagem das grandezas geométricas. Baltar (1996), ao analisar…

TRABALHANDO COM AS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS............... ................24 3.1 Desenvolvendo a Sequência Didática.................................. ......................24 3.1.1 Jogo da velha de adição e subtração..............................................26 3.1.2 Bingo de multiplicação e Divisão.............................. .....................27 4 APLICANDO E ANALISANDO A SEQUÊNCIA DIDÁTICA...................................29 CONSIDERAÇÕES…

FORMAÇÃO DE ALFABETIZADORES – PNAIC/2014 MODALIDADE DE PLANEJAMENTO: SEQUÊNCIA DIDÁTICA “SOLIDOS GEOMÉTRICOS” PROFESSOR (A): Rosilene Camargo Covre ANO: 2014 TURMA: 22 NÚMERO DE ALUNOS: 25 NÚMERO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: 1 QUAL DEFICIÊNCIA? Síndrome de Dow TEMPO: 4 dias EIXOS: Matemática: Figuras planas e sólidos geométricos Língua Portuguesa: Leitura DIREITOS DE APRENDIZAGEM: