Uma Metodologia Para Trabalhar Com Autistas

do desenvolvimento, percebemos “vivências de opacidade, imprevisibilidade, impotência, e fascinação”, um enorme desafio à necessidade de compreender o outro, compartilhar mundos mentais e nos relacionarmos. (BRASIL, 2010) Para Kanner (1943), o autista se apresenta em um mundo distante, estranho e cheio de enigmas. (BRASIL, 2010) Segundo o documento A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: Transtornos Globais do Desenvolvimento, do MEC (Brasil, 2010) “ O autismo é descrito como

...............04 4. OBJETIVOS ESPECIFICOS................................................................,...........05 5. FUNDAMENTAÇÃO TEORICA........................................................................06 6. METODOLOGIA...............................................................................................13 7. ANALISE E DISCUSSÃO.................................................................................14 8. CONSIDERAÇÕES FINAIS...

proporcionando aprendizagem que conduzam a criança portadora de necessidades especiais maior autonomia. A prática pedagógica adaptada as diferenças individuais veem sendo promovidas dentro das escolas do ensino regular. No entanto, requerem metodologias, procedimentos pedagógicos, materiais e equipamentos adaptados. O professor especializado deve valorizar as reações afetivas de seus alunos e estar atento a seu comportamento global, para solicitar recursos mais sofisticados…

social. No caso da identidade surda de transição, de acordo com o depoimento, observou-se que a surda incompleta ficou praticamente sem ter onde se amparar. Na qualidade de pai, esse depoimento contribui para que assuma uma postura pela qual venha trabalhar e lutar, com o objetivo de oferecer aos sujeitos surdos todas as possibilidades de se encontrarem e identificarem no grupo que pertence. Perlin (1998, p. 75) prossegue afirmando que há casos de surdos cujas identidades foram…

DOI: 10.5753/CBIE.SBIE.2013.507 507 II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013) XXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2013) curriculares correspondentes à sua idade, requer recursos pedagógicos e metodologias educacionais específicas” [Política, 2007]. A diversidade de ideias e práticas acerca da educação inclusiva geram uma indefinição de significados, consequentemente, acabam por provocar dúvidas e resistências por parte dos…

educacional ou em sociedade, pois estas diferenças estarão presentes durante o trajeto de sua vida, diversidade cultural existente não somente de visão de mundo, entender que esta variação tanto de sotaque e etnias está presente em seu próprio estado. Trabalhar didaticamente que as inúmeras diversidades da região é um fato natural que pertence a cada sujeito no contexto social de sua formação como sendo algo normal fazendo parte da regionalidade de cada indivíduo, tendo diferenças do…

oficina decorre da decisão do Grupo Deliberativo para elaboração do PGA, designado pelo Excelentíssimo Senhor Procurador-Geral de Justiça através da Portaria nº 2632/2007-MP/PGJ, datada de 21 de setembro de 2007, no momento em que estabeleceu a metodologia do processo. O conteúdo do documento não tem caráter conclusivo acerca da complexa temática discutida no evento, sendo, portanto, um documento inicial, muitas vezes exemplificativo, que requer discussão mais aprofundada, o que…

14 VIII – CONCLUSÃO  16 Capítulo I Diretrizes de Atendimento nas Escolas de Educação Especial das APAEs / Ensino Fundamental I – JUSTIFICATIVA  17 II – PÚBLICO-ALVO  18 III – OBJETIVO GERAL  18 IV – OBJETIVOS ESPECÍFICOS  19 V – METODOLOGIA  19 VI – CURRÍCULO  23 VII – COMPONENTES CURRICULARES  28 VIII – CARGA HORÁRIA  28 IX – NÚMERO DE ALUNOS POR SALA  29 X – RECURSOS HUMANOS  29 XI – AVALIAÇÃO  30 Capítulo II Diretrizes de Atendimento nas Escolas…

que ela indicasse com exemplo: A bola é do menino. O bule sumiu. Bia gostou da bota que ganhou. O bebê babou. O bico esta no chão. No termino da aula ela também passou dever de casa para eles trabalhar a família silábica. Da letra b O teorio que faz esse tipo de relação com a aprendizagem com o concreto e a diversidade do ensino é o teórico Piaget. Relatório 2 Dia 1 de outubro – terça- feira …

.......................................37 5.5 - Oficinas terapêuticas........................................................................38 5.6 - Centro Dia (Severos e Profundos).....................................................38 6- Metodologia.......................................................................................................39 6.1 - Educação Infantil.............................................................................47 6.2 - Ensino Fundamental..........