praticas educativas na eja

desenvolvidas na escola contribuíram significativamente para o processo de 5 VIERO, Anezia. A educação dos professores: reconstituindo as dimensões do trabalho do educador do Serviço de Educação de Jovens e Adultos de Porto Alegre, 2000, 80. Dissertação 29 interdição da fala que representava um sentimento de pertença na história daquelas pessoas. Hoje compreendemos que a formação no magistério, da qual disponibilizava naquele momento para realizar a prática de professora, não proporcionava condições para o distanciamento necessário à inserção crítica naquela realidade. Os subsídios que uma formação como o magistério dispunha a uma professora não foram suficientes para problematizar o próprio projeto de nação, traduzido no nacionalismo da educação, que negava a história dos sujeitos que a compõe. No desenvolvimento da prática de professora, estava ausente o processo educativo que ouve os alunos desde seus saberes, desde suas histórias, desde sua língua para possibilitar a criação do diálogo necessário à situações de aprendizagem. O reencontro com a prática de professora agora no contexto de uma metrópole contemporânea como professora de uma escola pública nos levou ao envolvimento com a defesa da educação pública. Este fato é significativo para a delimitação do fenômeno de pesquisa, pois enfocar o Centro Municipal de Educação dos Trabalhadores e os Núcleos Estaduais de Educação de Jovens e Adultos como campo de pesquisa, relaciona-se com o…