Vírgulas

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR – LETRAS LÍNGUA PORTUGUESA PADRÃO – Prof. Luiz Claudio MORENO, Cláudio. Guia do português correto: para gostar de aprender. Vol. 4: pontuação. Porto Alegre, RS: L&PM, 2010, p.15 e seg. FALAR E ESCREVER A escrita é muito mais pobre que a fala A relação entre quem fala e quem ouve é muito mais simples que a relação entre quem escreve e quem lê. Quando falamos, somos mais facilmente entendidos do que quando escrevemos, porque, junto com as palavras pronunciadas, fornecemos também a nosso ouvinte várias indicações de como ele deve processar o que estamos dizendo. A entonação, o ritmo, as pausas que fazemos, além de nossos gestos e de nossas expressões faciais, servem, na verdade, como uma espécie de manual de instruções sobre como esperamos ser compreendidos. Além disso, a presença do ouvinte também contribui em muito para o sucesso de nossa comunicação, pois ele emite sinais de qeu está acompanhando nosso discurso ou de que algo não está lhe parecendo muito claro, dando-nos, assim, a oportunidade de refazer ou reforçar o que estamos dizendo. Na escrita, nada disso existe. O leitor está sozinho diante daquilo que escrevemos. Nosso texto, ao contrário de nossa voz, não vem carregado das ênfases ou das sutilezas de tom que fazem parte da fala. Ele se materializa apenas como letras e sinais que distribuímos organizadamente no branco do papel, na esperança de que o leitor possa compreender o…

(ii) compreender a função de segmentação dos espaços em branco e a pontuação de frase. (Dizer o que significa o item; explicar os principais termos;). Conhecimento importante a ser ensinado na fase inicial do processo de alfabetização se refere à compreensão pelo aluno de que os símbolos da escrita obedecem a certos princípios de organização, tais como a direção da leitura da esquerda para a direita, de cima para baixo, etc. Esse conhecimento, que parece óbvio e “natural” para quem…

APOSTILA 03: APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA Esta seção trata dos conhecimentos que os alunos precisam adquirir para compreender as regras que orientam a leitura e a escrita no sistema alfabético, bem como a ortografia da língua portuguesa. São apresentadas aqui algumas capacidades importantes para a apropriação do sistema de escrita do português e que devem ser trabalhadas de forma sistemática em sala de aula.…

Valéria Doná Hila, Cristiane Carneiro Capristano Acadêmica: Patrícia Maria Garcia Alencar 01) Faça um levantamento dos principais problemas de ortografia, pontuação, referência e encadeamento de orações encontradas no texto (conforme enunciado da questão). Podemos dizer que o presente texto em análise apresenta inúmeros problemas no que diz respeito à escrita da Língua Portuguesa. Para refletir sobre quais as melhores soluções para a resolução desses problemas precisamos, em…

Os “sinais de pontuação” são marcas constitutivas do sentido? Ariadna dos Reis Araújo Ferreira UNIPAM Orientação: Prof. MS. Geovane Fernandes Caixeta Resumo: O objetivo deste artigo é mostrar que os sinais de pontuação são constitutivos do sentido textual-discursivo. Para tanto, num primeiro momento, apresentar-se-á uma visão histórica sobre a origem dos sinais de pontuação, do seu surgimento e sua evolução com o advento da imprensa. Num segundo momento, será feita uma descrição…

1 Pontuação Podemos classificar os sinais de pontuação em dois grupos: a) sinais que marcam as pausas: vírgula(,), ponto(.), ponto­e­vírgula (;). b) sinais que marcam a melodia ou entonação: dois­pontos(:), ponto de interrogação(?), ponto de exclamação(!), reticências(...), aspas(“ ” ), parênteses ( ), colchetes ({ }) e travessão ( – ). I . Emprego da vírgula Não haverá vírgula sempre que a frase estiver na ordem direta, isto é, sujeito + verbo + complementos do verbo…

1 P ontuação Podemos classificar os sinais de pontuação em dois grupos: a) sinais que marcam as pausas: vírgula(,), ponto(.), ponto­e­vírgula (;). b) sinais que marcam a melodia ou entonação: dois­pontos(:), ponto de interrogação(?), ponto de exclamação(!), reticências(...), aspas(“ ” ), parênteses ( ), colchetes ({ }) e travessão ( – ). I . Emprego da vírgula Não haverá vírgula sempre que a frase estiver na ordem direta, isto é, sujeito + verbo +…

exercício da cidadania.a escola deve criar projetos que incentive os alunos a ler,escrever , prepará-los de fato para convivência em sociedades.e para que dêem continuidade aos estudos,pois falam-se muito de crianças que deixam as escolas para trabalharem ,apesar de o governo criar projetos de combate ao trabalho infantil,como o PETI (Programa de Erradicação do Trabalho Infantil).Portanto precisa-se ainda ser elaborado,projetos que ajudem a evitar a evasão das crianças no ensino…

ESTADO DE MATO GROSSO PREFEITURA MUNICIPAL DE CÁCERE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Escola Municipal “Professor Eduardo Benevides Lindote’’ Turma: única 3º (ano) vespertino Ano: 2012 Aluna: Ana Vitória Mendonça Pinheiro Professora: Roseli Hurtado da Cruz Souza AVALIAÇÃO DESCRITIVA DO 1º BIMESTRE Em português: faz narrativas de maneira fluente de fatos vivenciados, lidos ou reconta historias lidas e ouvidas, apresenta clareza ao falar compreende o que Le, consegue aprender…

PORTUGUÊS PROF. MANOEL SOARES FCC – 16 Atenção: As questões de números 1 a 3 referem-se ao texto abaixo. Os filhos dos japoneses davam um duro danado, em poucos anos tinham feito muitas coisas, trabalho de um século. Na roça deles tinha tudo... Entravam na água e cortavam a juta, eram corajosos e disciplinados. Vi vários deles, magros e tristes, na ilha das Ciganas, em Saracura, Arari, Itaboraí, e até no Paraná do Limão. Cortavam juta com um terçado, secavam as fibras num…