Direito

Iniciação Científica CESUMAR Jul./Dez. 2012, v. 14, n. 2, p. 143-154 BULLYING ESCOLAR NO BRASIL: VISÃO TEÓRICA, CONCEPÇÃO DE PROFESSORES E ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Josiane Carlota da Silva* Jéssica de Lima Oliveira** Rachel Maya Brotherhood*** RESUMO: Bullying é uma palavra de origem inglesa que envolve um gama de comportamentos agressivos intencionais, comportamentos estes que prejudicam o desenvolvimento escolar, social e psicológico de quem agride e de quem é agredido. Podemos entender que, para ser considerado bullying, é necessário que o comportamento agressivo apresente repetições e aconteça em um contexto de desequilíbrio de poder. Entretanto, muitos são os fatores que influenciam a conduta bullying, por isso é necessário que, enquanto profissionais da educação, saibamos identificar esse tipo de violência. Movidas pela preocupação com a atual realidade do cenário educacional brasileiro, tendo em vista que este é nosso campo de trabalho, procuramos pesquisar a cerca deste assunto a fim de nos informar melhor sobre o tema e, ao mesmo tempo, levar mais informações a outros profissionais desta área. Embora saibamos que o bullying não pode ser tratado como um fenômeno exclusivo da área educacional, entendemos que a escola, por ser um palco de relações sociais, deve trabalhar para que este fenômeno seja minimizado. Consequentemente, a intenção deste estudo foi apreender a concepção que profissionais do setor educacional têm sobre bullying e, por meio de…

Anais do XVII Encontro de Iniciação Científica – ISSN 1982-0178 Anais do II Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – ISSN 2237-0420 25 e 26 de setembro de 2012 O BULLYING COMO FENÔMENO PSÍQUICO PRODUZIDO NO GRUPO Renata Fernandes Pimenta Queiroz Antonios Térzis Faculdade de Psicologia Centro de Ciências da Vida renatafpq@yahoo.com Grupo de Pesquisa Psicanálise e Grupalidade Centro de Ciências da Vida aterzis@puc-campinas.edu.br Resumo:…

Iniciação Científica, Cáceres/MT, Brasil, 20-24 setembro 2010, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação - PRPPG. OS DISTÚRBIOS DE CONDUTA E SUA RELAÇÃO COM O BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR Autor(a): Verônica Moreno Machado¹ Instituição: Universidade do Estado de Mato Grosso Orientador(a): Vani Maria de Melo Costa² veronicamorenomachado@gmail.com¹ vanimacosta@hotmail.com² conic--- conic RESUMO: O bullying escolar tornou-se alvo de estudos e pesquisas a partir da constatação do…

(15) Reconhecida pelo MEC: Portaria nº 3324.2003 PÓS-GRADUAÇÃO INSTITUTO PLUS DE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL NOME (15) TÍTULO(ARIAL 18) CONSEQUÊNCIAS DO BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR FORTALEZA - CEARÁ (15) 2014 Nome (13 Cx.B) TÍTULO(ARIAL 15 – NEGRITO) Projeto de Pesquisa apresentado à disciplina Metodologia do Trabalho Científico como requisito para obtenção de nota da disciplina. Orientadora:…

O bullying é um termo inglês, pouco conhecido no Brasil. Esse termo é utilizado na qualificação de comportamentos agressivos no âmbito escolar. Os atos de violência, física ou não, são feitos de maneira intencional, de forma repetitiva. As vítimas desse tipo de violência geralmente não esboçam nenhum tipo de enfrentamento aos seus agressores. De maneira geral, pode-se dizer que os agressores aproveitam-se de pessoas mais fracas que eles, seja por diversão, poder, intimidação,…

avaliação: às cegas por pares (double blind review). Universidade Presbiteriana Mackenzie. O bullying escolar no Brasil: uma revisão de artigos científicos Lisiane Machado de Oliveira-Menegotto1 Audri Inês Pasini Gabriel Levandowski Universidade Feevale, Novo Hamburgo – RS – Brasil Resumo: Bullying é um fenômeno que sugere atos de violência física ou verbal, que ocorrem de forma repetitiva e intencional contra um ou mais vítimas. O fenômeno começou a ser estudado na Suécia,…

Renato Hennys O trabalho de pesquisa científica “Compreendendo o fenômeno do cyberbullying” vem da necessidade de uma maior compreensão sobre o fenómeno cyberbullying e maneiras de prevenir as consequências danosas ao desenvolvimento social e psicológico da criança e do adolescente. Guilherme Welter Wendt é Doutorando em Psicologia na Goldsmiths College (University of London). Tornou-se Mestre em Psicologia Clínica (Universidade do Vale do Rio dos Sinos) e Bacharel em…

DETERMINADA PELO BULLYING NAS ESCOLAS LAGES 2009 LARISSA STENGER ANTUNES LIANA LOURENÇO DA SILVA NAIRA FAVA FORMAS DE INTERVEÇÃOAPRESENTADAS POR UM PSICÓLOGO PARA CONTRIBUIR NA PREVENÇÃO DA VIOLÊNCIA DETERMINADA PELO BULLYING NAS ESCOLAS Projeto de pesquisa apresentado à Unidade de Aprendizagem Iniciação à Pesquisa Científica em Psicologia (Survey) – II e Análise de Dados sobre o Exercício…

diferente, o elo com a justiça, o sentimento de solidariedade e a compaixão, que deveriam ser firmados na infância e adolescência, dão lugar ao Bullying, apontado em todo o mundo em estatísticas crescentes. O estudo apresentado aborda a dificuldade em diagnosticar o ato e o desafio de atravessar os muros na escola, afinal, o Bullying precisa deixar de ser assunto estritamente pedagógico para ganhar atenção nos lares e consultórios. Este trabalho caracteriza-se como exploratório,…

1- Justificativa O presente projeto de pesquisa tem como principal finalidade analisar como professores e profissionais da educação fundamental percebem e se comportam, por menor que sejam com os sinais de violência e intimidação dentro do ambiente escolar. Pois este é um local onde se acredita ser seguro e saudável, no entanto, diariamente centenas de crianças sofrem preconceitos dentro da escola que poderão acarretar-lhes em sérios danos físicos e/ou psicológicos. Iremos abordar um…