Trabalho De Pensamento E Linguagem

Universidade Estácio de Sá Curso de Psicologia Psicologia do Pensamento e da Linguagem I Como desenvolver a criatividade? Explicações e sugestões encontradas na Psicologia Karolina Ferreira de Souza (2012.02.25671-6) Márcia Souza de Jesus (2013.03.04011-5) Rosângela Souza de Jesus (2013.03.03985-1) Rio de Janeiro Abril de 2015 O que é criatividade? “Criatividade consiste em olhar para a mesma coisa que todos, mas pensar em algo diferente”. Albert Szent-Gyorgyi. (Bioquímico e ganhador do prêmio Nobel) Quais são as estratégias utilizadas para o desenvolvimento da criatividade? Como desenvolver a criatividade? Para se criar deve-se ter entendimento do assunto não existe formula mágica para a criatividade para o estímulo da criatividade deve-se ter consciência de que se fará um trabalho intelectual para trilhar os caminhos de seus objetivos. Alguém que faz sempre as mesmas coisas dificilmente conseguirá ser criativo. Compreendemos a criatividade como um processo de geração de ideias, mas não se limita a isso. Ouvimos com certa frequência “a inspiração veio até mim”, essa ideia apareceu em minha mente”, como se fosse algo mais simples do mundo colocar a criação como algo mágico e instantâneo, é uma visão além da realidade, pois como foi dito a produção de novas ideias, são derivadas de uma base de conhecimento já pré estabelecidos anteriormente, pois não é possível criar nada do vazio. Mesmo quando acabamos de ter uma ideia genial, você geralmente não sabe de onde

Psicologia do Pensamento e Linguagem Psicogênese Aplicação do teste: “4 palavras 1 frase” Gabrielly Georgia Santos Barbosa Mat: 201301556548 Turno: tarde Bloco/Sala: E-303 Prof.: Georgia Albuquerque Março/2015 Identificação da criança S.S.L 06 anos de idade 1° ano do ensino fundamental (Escola Particular) Duas irmãs, sendo ela a do meio. Contextualização O teste “4palavras 1 frase”, foi aplicado na sala (varanda) da casa da criança, com nós…

TRABALHO DE PSICOLOGIA E PESNSAMENTO E LINGUAGEM A fase da Aquisição da Linguagem Verbal Niterói, 30 de setembro de 2014. Alunos: Elane Sacramento dos Santos – 201202138871 Raquel de Almeida - Prof. Paula Tavares Turno Noite INTRODUÇÃO: Este trabalho aborda a aquisição da linguagem, buscando conhecer a interação de duas crianças com idade entre 06 meses a 1 ano e a outra de 1 ano até dois anos de…

1 Perturbações da Linguagem: fatores de risco, consequências e intervenção Anaís H. Luís 110627, Sílvia Carvalho 110420. Instituto Superior de Ciências da Saúde Egas Moniz, 2º ano, Turma 1 19 Novembro de 2014 2 Resumo O presente artigo tem como objetivo saber quais as causas da perturbação da linguagem, sendo que estas são o mais continuado em crianças que frequentam o ensino pré-escolar, bem como em crianças mais velhas, pois é a partir desta etapa que muitas vezes as crianças se…

Trabalho de Pensamento, Linguagem e Desenvolvimento Humano AP _IV Sábado, 6 de setembro de 2014 Sara Polo: São Jerônimo Polo: São Jerônimo Método Sintético Esse método se desenvolve da "parte " para o "todo”. Parte dos sons correspondente ás letras. Método facilita a criança reconhecer a letra em uma palavra. Método Analítico Ensino da leitura é iniciada pelo "todo”, para depois se proceder a análise de suas partes constitutivas. Também utilizavam métodos…

grande doniedade que o presente trabalho foi feito, revelando o processo de linguagem e pensamento como alvo do bem do Homem que sempre esta de vida na sociedade e que da a modelacao da sociedade como volante e exemplo de tudo,assim, o trabalho teve muitas abordagens sobre aquilo que deve ser de boa relacao com o ambiente humano e a cosciencia que o homem deve ter como volante do pensamento. Sempre que abordamos de falar de linguagem, temos a materia na nossa realidade e experiencia que…

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e departicipação nas diversas práticas sociais. O trabalho com a linguagem se constitui um dos eixos básicos na educação infantil, dada sua importância para a formação do sujeito, para a interação com asoutras pessoas, na orientação das ações das crianças, na construção de muitos conhecimentos e no…

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Artes Visuais – Psicologia geral e do desenvolvimento 08/11/2012 RESUMO Esta pesquisa baseou-se nas teorias sócio históricas de Piaget e Vygotsky para descrever a relação entre o sujeito e o meio social, a importância da linguagem como instrumento do pensamento. Procurou-se ampliar a compreensão dos processos de desenvolvimento infantil decorrentes da fala sem deixar à parte os demais aspectos. O trabalho visou…

abordagem para a psicologia fica clara em três ideias como sendo os "pilares" básicos do pensamento de Vygostky: as funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos do funcionamento do cérebro, o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações do indivíduo com o mundo, as quais se desenvolvem num processo histórico, a relação homem e mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos. No texto de Khol está colocado que para Vygotsky o homem transforma-se de…

A linguagem e o Pensamento da Criança As funções da linguagem de duas crianças de 06 anos: Introdução Vejamos o que Piaget, Jean (1999) escreveu na contra capa do livro consultado: O espírito da criança é tecido simultaneamente em dois planos diferentes, de certo modo superpostos um ao outro. O trabalho operado no plano inferior é, nos primeiros anos, muito mais importante. É obra da própria criança, que atrai para si e cristaliza ao redor das…