Questões

principio cognitivo e na formação de professores para a escola básica? A importância da pesquisa se dá na construção de uma atividade cotidiana de compreensão dos processos de aprendizagem e desenvolvimentos dos alunos e de busca de autonomia na interpretação da realidade. 4º) Qual a finalidade da monografia nos cursos de formação de professores? Trata-se da oportunidade para aprofundar o conhecimento sobre os processos investigativos,desenvolvendo a habilidade de elaborar e executar os projetos de pesquisa, análise bibliográfica e instrumentos de pesquisas, além da competência do “aprender a fazer”, a fim de aprimorar a capacidade de analisar e interpretar dada realidade ou situação. Referência: PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez Editora,2007. UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB CENTRO DE EDUCAÇÃO – CEDUC DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA Turno: Noturno Curso: Geografia Componente Curricular: Prática Pedagógica II Professor(a): Joana d’Arc Alunas : Ana Flávia Vieira Matrícula: 121306550 Vivianny Maria Lima do Nascimento Matrícula: 121305058 A FORMAÇÃO DOCENTE E O ENSINO SUPERIOR Campina Grande, 31 de outubro de 2013.

principio cognitivo e na formação de professores para a escola básica? A importância da pesquisa se dá na construção de uma atividade cotidiana de compreensão dos processos de aprendizagem e desenvolvimentos dos alunos e de busca de autonomia na interpretação da realidade. 4º) Qual a finalidade da monografia nos cursos de formação de professores? Trata-se da oportunidade para aprofundar o conhecimento sobre os processos investigativos,desenvolvendo a habilidade de elaborar e executar…

estudados e entrega de atividades solicitas ao longo do semestre. 10% Visita ao Museu de Ciências e Tecnologia da PUC/Porto Alegre Atividade articulada as disciplinas de Conteudos e Metodologia de Ensino de Ciências 10% 8. BIBLIOGRAFIA 1. BÁSICA CASTROGIOVANNI, A. (org.). Ensino de Geografia: práticas e contextualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2000. BITTENCOURT, Circe (org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1997. PONTUSCKA, Nídia Nacib;…

metodologia (leitura e planejamento de atividade com filme ou animação). Para desenvolver esta primeira parte recomendo a leitura do texto “Reinventando o ensino de Geografia”, de Maria Lucia de Amorim Soares, capítulo do livro Geografia em Perspectiva, deNídia Nacib Pontuschkae Ariovaldo de Oliveira(disponível na biblioteca virtual Pearson, no site da Unimes). Esse texto discute sobre a necessidade do uso de novos caminhos para dar significado ao aprendizado em Geografia. Na segunda…

que se refere à utilização de mapas nas salas de séries inicias do Ensino Fundamental, mas será através de muita pesquisa e de mudanças nos cursos de formação de professores das séries iniciais que um caminho de progresso ocorrerá no que diz respeito a leitura efetiva de mapas. Onde os alunos passarão a ver os mapas como mais um elemento de informação para auxiliá-los na compreensão do mundo. O caminho é longo, mas cabe a nós pesquisadores buscarmos formas de mudar essa realidade na…

conhecimentos espaciais tanto do cotidiano dos estudantes como dos lugares distantes, sobretudo na atualidade com o processo de globalização e as rápidas mudanças sociais, culturais e físicas (meio natural), dessa forma os gráficos e cartogramas devem interagir com os textos complementando-os ou até mesmo servindo para a organização pedagógica de suas aulas, o uso dessas linguagens são fundamentais no estudo da geografia. O livro didático precisa ser um produto que proporcione um…

domínios climatobotânicos, enquanto unidades naturais, são também fonte de recur­sos naturais, cujo processo de exploração implica a alteração, em muitos casos com grande intensidade, de suas características “originais”, desarticulando as relações de equilíbrio en­tre os elementos da natureza. É necessário discutir modos de apropriação dos recursos naturais de forma a permitir a sua reposição natural e não degradar os ecossis­temas. BIBLIOGRAFIA…

RESENHA PONTUSCHKA, N. N.; PAGANELLI, T. I; CACETE, N.H. Para Ensinar e Aprender Geografia. São Paulo: Ed. Cortez, 2007.383p. Francisco Otavio Landim Neto Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Ceará – UFC. Rua Papi Junior, 1240. Cep: 60430-230 Apt.102. Rodolfo Teófilo, Fortaleza, Ceará. E-mail: otaviogeo@oi.com.br O livro resenhado, denominado “Para Ensinar e Aprender Geografia”, é de autoria de três pesquisadoras do ensino de Geografia: a…

análise. In CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos (org). Geografia em sala de aula: prática e reflexões. Porto Alegre: Associação dos Geógrafos Brasileiros – Seção Porto Alegre, 1998. FRANCISCHETT, Mafalda Nesi. A Cartografia no Ensino de Geografia: a aprendizagem Mediada. 20.ed. Cascavel - Paraná: EDUNIOESTE, 2004. KATUTA, Ângela M. “Ensino de Geografia x Mapas – em busca de uma reconciliação...” Presidente Prudente: Dissertação (Mestrado em Geografia). Faculdade de Ciências e Tecnologia.…

apontada por estudiosos da Geografia. "Ao desenhar, a criança e o jovem representam seu modo de pensar o espaço", afirma Rosângela Doin de Almeida, professora da UNESP de Rio Claro (SP). E continua: "O desenho de uma criança não é só a cópia de objetos, mas a interpretação do real. O mapa também é o recorte de uma realidade". Alunos que são incentivados a desenhar desenvolvem referência e orientação espacial, requisitos fundamentais para o entendimento de mapas. De acordo com os…