Texto Sobre Altas Habilidades

silábico etc.); * Trabalhar a expressão oral desenvolvendo habilidades para emitir opiniões, com clareza; Desenvolver capacidades mínimas de inserção na sociedade, eliminando discriminações e desenvolvendo capacidades de uso diário como: * Saber fazer uso de seus direitos e também conhecendo os seus deveres; * Conhecer e distinguir e saber usar diferentes textos de uso cotidiano; * Trabalhar diversos tipos de textos, diferentes linguagens e diversos tipos de leitura;…

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO A leitura é um processo no quais vários aspectos estão envolvidos, e uma descrição desse processo deve envolver não apenas o texto e o leitor, mas também o momento de encontro entre ambos, ou seja, as circunstâncias sócio-históricas de leitura do texto propriamente dita (LEFFA,1996). Mas segundo, Koch e Elias (2006), a leitura é uma atividade de construção de sentido, que se pressupõe a interação autor-texto-leitor, na qual estão em jogo não só as…

tenha maior conhecimento sobre a literatura infanto-juvenil. OBJETIVO GERAL: Habilitar o aluno para conhecer e compreender contos de fadas e desenvolver no aluno a habilidade de produzir textos. OBJETIVOS ESPECIFICOS -Interessar-se em ler e ouvir histórias, manifestando sentimentos, experiências, idéias e opiniões em situações de leitura compartilhada e/ou recorrendo à biblioteca da escola. -Ao escrever, garantir a seqüência de fatos e de acontecimentos do texto; -Indicar…

. Sobre a avaliação : A partir da década de 90 = Projetos de avaliação PISA, SAEB diminuição dos índices de reprovação/evasão; Muitos alunos chegam a concluir a 4ª série e a 8ª série sem conseguir produzir textos com autonomia. Foco do texto: Discutir relação entre avaliação e alfabetização a partir do seguinte pressuposto: O que avaliar? Como avaliar? Para que avaliar

Lemos para compartilhar. Lemos para sonhar e para aprender a sonhar (há várias maneiras de sonhar...). A melhor maneira de começar a sonhar é por meio dos livros... ” (José Moraes (2010) – Escritor) RESUMO Nesta pesquisa refleti sobre a leitura desenvolvida na escola, a partir do estudo e uso de estratégias de compreensão leitora, segundo as pressuposições teóricas de Isabel Solé (1998). A pesquisa foi realizada na turma de 3º ano do Ensino Fundamental. Com o objetivo de buscar

Nota: 10,00 / 10,00 Sônia! Parabéns pelas suas atividades, tiveram um salto qualitativo muito grande. Abs. Profa. Silvana Texto: O professor na Classe Hospitalar precisa de estar ciente da necessidade de se aplicar um planejamento diferenciado e flexível e bem estruturado, onde as atividades devem ter começo, meio e fim. A importância da atuação do docente nessa modalidade de ensino é a possibilidade de assegurar os…

CURSO TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO - TGD ALUNO: Paulo Gonçalves Viana Desenvolver textos com os temas abaixo: 01 - DIVERSIDADE NA ESCOLA: É importante, que todo educador esteja de fato consciente da diversidade ainda existente e considerada um tema polêmico, complexo e pouco discutido no cotidiano escolar. Para romper com tal cenário, será preciso conhecer os estudos existentes na área e levá-los para dentro da escola. O objetivo de conhecer bem tal assunto, é colaborar com a

................................................................................................ 44 Trabalhando em Meus Cursos ............................................................................................................... 45 Habilidades dos Meus Cursos ................................................................................................................ 46 Verificando seu Processo de Aprendizagem ......................................................................

Tradicionalmente o ensino de língua portuguesa tem-se centrado no desenvolvimento de habilidades relacionadas à leitura e à escrita, ficando o ensino da oralidade restrito, muitas vezes, à leitura em voz alta, cujo principal objetivo para o professor é constatar se o aluno tem destreza na decodificação do código linguístico. É também frequente que o professor se atenha a intervenções que visem à correção formal dos textos orais de seus alunos, tais como: Não é para mim ler, é para eu…

Professor(a):______________________________ PARA GOSTAR DE LER (Selecionar textos significativos; ter cuidado na escolha dos gêneros, verificando a adequação a faixa etária e conteúdos das mensagens, evitando preconceito de raça, sexo, gênero, credo). OBJETIVO Trabalhar a leitura com diferentes objetivos: busca de informação, de prazer, para comunicar um texto a um auditório etc.; Conhecer o resumo como um portador textual utilizado para contar, de forma resumida, o conteúdo de uma obra