Texto Argumentativa Sobre Educação

e simplesmente como pólos neutros que devem produzir, receber e compreender a mensagem. As coisas são mais complicadas no ato comunicativo. Há uma diferença bem marcada entre comunicação recebida e comunicação assumida. Como comunicar é agir sobre o outro, quando se comunica não se visa somente a que o receptor receba e compreenda a mensagem, mas também a que a aceite, ou seja, a que creia nela e a que faça o que nela se propõe. Comunicar não é, pois, somente um fazer saber, mas…

vestibulares”. 1 DELIMITAÇÃO DO ASSUNTO Redação do ENEM e vestibulares. 1.2 PROBLEMA Porque os alunos não estão obtendo resultados satisfatórios nos vestibulares e no ENEM? 3 JUSTIFICATIVA Esta pesquisa foi elaborada com intuito de orientar os jovens sobre como se preparar para elaborar uma boa redação na prova do ENEM, tirar boas notas em vestibulares e estarem preparados para possíveis temas a serem abordados. 4 OBJETIVOS 1.4.1 OBJETIVO GERAL Analisar se o ensino médio politécnico…

FACULDADE DE NEGÓCIOS DE BELO HORIZONTE Trabalho de leitura e produção de texto Belo Horizonte, 18 de junho de 2013 CONCEPÇÃO DE LEITURA O ato de ler é entendido como uma das formas mais eficazes de desenvolvimento dos indivíduos. Tendo-se essa noção por pressuposto, com esta pesquisa, objetiva-se averiguar as concepções de leitura

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DO ENSINO SECUNDÁRIO Programa de 10º e 11º Anos Cursos Científico-Humanísticos e Cursos Tecnológicos Formação Geral COORDENADORA Maria Manuela Bastos de Almeida AUTORES Fernanda Henriques Joaquim Neves Vicente Maria do Rosário Barros Homologação 22/02/2001 1 ESTRUTURA DO PROGRAMA 1ª PARTE - Introdução 3 Natureza da disciplina de Filosofia e sua integração no currículo 3 • Do Ensino Secundário 3 • …

............................. 2 I. Dissertar? ............................................................................................................................................................................... 2 II. Tipos de Texto Dissertativo .................................................................................................................................................... 2 III. Meu Corretor é um Retardado? ...........................................

forma consistente sobre o tema proposto. » Procure conhecer o modelo de redação do Enem. Escreva redações sobre temas passados e peça que seu professor de língua portuguesa avalie seu desempenho. Na hora da prova » Leia com a máxima atenção a proposta apresentada, procurando entender o que dizem os textos que a compõem. Lembre-se de que esses textos não podem ser ignorados no desenvolvimento de sua redação. » Ao desenvolver seu texto, faça uma dissertação argumentativa e não…

1 INTRODUÇÃO Gêneros textuais são tipos específicos de texto de qualquer natureza, literários ou não. Modalidades discursivas constituem as estruturas e as funções sociais (narrativas, dissertativas e argumentativas), utilizadas como forma de organizar a linguagem. Dessa forma, podem ser considerados gêneros textuais: anúncios, convites, atas, avisos, bulas, cartas, crônicas, editoriais, mensagens, notícias, etc. Percebemos a importância e a carga que o gênero textual possui em nossa…

|[pic] | | | |Reflexões sobre a Prática Profissional I | Atividade Interdisciplinar III O desafio desta semana para a Componente Curricular “RPP” prevê a construção de um Mapa Conceitual. Para isso, você deverá: 1º)…

QUESTÃO 1- Qual o gênero textual de cada um dos textos? Justifique sua resposta EXPLICANDO EM DETALHES: 1.1. o plano composicional (estrutura/forma; título, assinatura, paragrafação, linguagem não-verbal etc); 1.2. o conteúdo temático (assunto/tema; política, religião, artes etc); 1.3. o estilo (linguagem formal, informal); e 1.4. o propósito comunicativo (convencer, informar, divertir etc). Em relação ao gênero textual, o texto “Venezuela/Tensão Permanente” é uma notícia, de autoria

NOVEMBRO LEI DA PALMADA: CONTRAPONTO ENTRE A VIOLÊNCIA E A EDUCAÇÃO DOS PAIS Orientações para o aluno Leia os textos a seguir: Texto 1 Lei 8060/90 (ECA) Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. Brasil. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente…