Teatro Na Educação Newton Gomes Ferreira

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DIRECÇÃO-GERAL DE INOVAÇÃO E DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR ENSINO RECORRENTE DE NÍVEL SECUNDÁRIO PROGRAMA DE HISTÓRIA A 10º, 11º e 12º anos CURSO CIENTÍFICO-HUMANÍSTICO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS Autoras Benedicta Duque Vieira Clarisse Mendes (coordenadora) Cristina Silveira Homologação 11/10/2004 1 Índice 1. Introdução…

” Guimarães Rosa A Coleção Aplauso, concebida pela Imprensa Oficial, tem como atributo principal reabilitar e resgatar a memória da cultura nacional, biografando atores, atrizes e diretores que compõem a cena brasileira nas áreas do cinema, do teatro e da televisão. Essa importante historiografia cênica e audiovisual brasileiras vem sendo reconstituída de maneira singular. O coordenador de nossa coleção, o crítico Rubens Ewald Filho, selecionou, criteriosamente, um conjunto de…

O ENSINO RELIGIOSO no BRASIL 2ª edição revista e ampliada (Coleção Educação: religião, 5) Sérgio Junqueira Raul Wagner Organizadores O ENSINO RELIGIOSO no BRASIL 2ª edição revista e ampliada (Coleção Educação: religião, 5) Curitiba 2011 © 2004, Sérgio Junqueira e outros 2004, Editora Universitária Champagnat 2011 - 2. ed. Este livro, na totalidade ou em parte, não pode ser reproduzido por qualquer meio sem autorização expressa por escrito do Editor. Editora Universitária…

Origens N o começo do século XX, o cinema inaugurou uma era de predominância das imagens. Mas quando apareceu, por volta de 1895, não possuía um código próprio e estava misturado a outras formas culturais, como os espetáculos de lanterna mágica, o teatro popular, os cartuns, as revistas ilustradas e os cartões-postais. Os aparelhos que projetavam filmes apareceram como mais uma curiosidade entre as várias invenções que surgiram no final do século XIX. Esses aparelhos eram exibidos…

Origens No começo do século XX, o cinema inaugurou uma era de predominância das imagens. Mas quando apareceu, por volta de 1895, não possuía um código próprio e estava misturado a outras formas culturais, como os espetáculos de lanterna mágica, o teatro popular, os cartuns, as revistas ilustradas e os cartões-postais. Os aparelhos que projetavam filmes apareceram como mais uma curiosidade entre as várias invenções que surgiram no final do século XIX. Esses aparelhos eram exibidos como…

nossa realidade: “Dia 30/06 vocês vão embora – já não serão mais alunos”. Aquela realidade mobilizou no grupo o desejo de continuidade e projetou o que queríamos alcançar. O grupo não deseja se separar mas constituir-se como um grupo de referência em Educação, podendo eleger como eixo as relações interpessoais. No início professora vai conduzir o grupo até que ele seja autônomo. Então seremos parceiros. A professora comentou que embora ela é quem estivesse falando sobre os princípios, a…

perspectiva, uma vez que o olhar a tenha abrangido ao menos num relance, permitirá enxergar a importância vital que o tema deste livro tem não somente para a História da Filosofia, mas para a concepção de uma cultura global e integrada, de uma educação global e integrada, nas quais se depositam hoje as melhores esperanças da humanidade. O contraste entre a altitude destas cogitações e a mesquinhez das reações que o livro suscitou nesta parte do mundo não me infunde nenhuma…

lugares, palavras, fatos. Manual Técnico de Metodologia Científica 4 EXEMPLOS DE ITENS DO DESENVOLVIMENTO CITADOS ANTERIORMENTE: Quando necessitar fazer enumerações use ALÍNEAS. Exemplo: Destacando o potencial das redes eletrônicas para a educação, Moran (1998a) apresenta seus possíveis usos pedagógicos: a) na divulgação do conhecimento; b) na pesquisa; c) no apoio ao ensino; d) na comunicação pessoal. TÍTULOS e subtítulos (sempre alinhados à esquerda). Títulos em letras…

mesmos, empenhemo-nos (não disse “tentemos”...) na utilização consciente, refletida desse componente do universo semântico de que dispomos e que deve ser aprimorado constante, permanentemente em nossas comunicações científicas. MATOS, Francisco Gomes de. A comunicação do cientista: da cautela à convicção.Revista Ciência e Cultura. n. 37(9), set. 1985. O CIENTISTA COMO CITADOR Introdução A competência redacional do cientista pressupõe a capacidade de fazer…

MUNICÍPIO DE FORTALEZA ANEXO 2 - DESCRIÇÃO DOS LIMITES DE MICROZONAS E ZONAS ESPECIAIS ZU - Zona Urbanizada ZU1 - Zona Urbanizada que compreende a Área Central. - Inicia-se na confluência da Av. Presidente Castelo Branco (Leste-Oeste) com a Av. Filomeno Gomes, segue pela Av. Presidente Castelo Branco / Av. Monsenhor Tabosa, no sentido sudeste, até sua confluência com a Rua João Cordeiro, segue por essa rua, no sentido sudoeste, até a Rua Padre Valdevino, segue pela Rua Padre Valdevino…